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六年级上册语文山洪同样的掌声 《山洪同样的掌声》是教科版语文 6 年级 (上)的一篇精读课文。 那么，精读课文在备课前需要做好怎样的教学工作呢 ?接下来， 就和 大家介绍教科版六年级上册语文《山洪同样的掌声》教案，希望对大 家有帮助 ! 教科版六年级上册语文《山洪同样的掌声》教案教学目的： 、知识、能力目标：正确、流畅、有感情的朗诵课文。读懂课文内容，体会周恩来对人民群众的深厚感情和人民群众对的无限爱戴，感觉周同等待人的高贵品质。背诵课文最后两个自然段。 、过程、方法目标：在阅读中学习作者描绘活动场面和人物细写的方法。 、情感、价值观目标：读懂课文内容，体会同等待人的高贵品 格。 教学重点： 朗诵课文，从课文对会场和周神情的细节描绘中， 体会的精神和品质，感觉的伟大人格。 教学难点： 在阅读中学习作者描绘活动场面和人物细写的方法。 背诵课文最后两个自然段。 教学流程： 1 一、导入新课 上一节语文课，我们学了邓小平关心“希望工程”的课文，这节 课我们来学习另一位伟人的故事。板书“掌声” ，提问：什么时候会 有掌声 ?板书“山洪”给你什么样的感觉 ?朗诵课题。那么到底发生的 什么事呢 ?让我们到文中去寻找答案。 二、初读课文 、自由读课文，读准字音，读通句子。 、认读词语：邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、明目张胆、炯炯眼光、黧黑、屹立、哦、气氛、冀南 、这篇课文主要讲的什么事情 ?课文是按着什么次序来写的 ? 三、研读课文 1 、浏览课文，说一说“山洪同样的掌声”是怎样爆发出来的 ? 2 、课文中最让你感人的是什么地方 ?细读课文，动笔画一画， 写 一写。 3 、四次环境描绘 ;人物外貌、动作、心理的描绘 ;两次掌声的对照 ; 两次眉毛的变化。 、两次掌声的对照，指导背诵课文中最后两个自然段。 站在 ()找来的体制木箱上， ()的北风时时地 ()他中山装的衣襟。 () 群众 ()屹立，脸上闪现着 ()的神情。 突然，就像 ()的山洪同样，会场上又响起一阵热烈的 ()和()。这欢 呼发自人们的 ()，是那么 ()，那么 ()! 它在冀南平原这个 ()的乡村上空， ()地回荡着，回荡着 hellip;hellip; 2 四、体会写法 作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描绘，抓住了“面对 风口”这件小事来刻画了关心群众、心系群众的尊贵品质。 五、升华情感 正是“人民爱人民，人民人民爱。 ”所以，千言万语汇成了一片 “山洪同样的掌声” ! 这“山洪同样的掌声”是群众发自内心深处的 阵阵感人 ;这 “山洪同样的掌声”是大家对自己的深深爱戴。灾区人 们用平常方式表达出了他们心中最真挚的情怀， 那就是“山洪同样的 掌声”。 六年级上册语文《山洪同样的掌声》教案 3