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《解比例》教学设计 《解比例》教学设计 《解比例》教学设计 《解比例》教 学 设 计 【课 题】解比例 【设计教师】 贵州省德江县青龙二小 张羽山 【教学内容】 人教版六年级数学下册第三单元解比例（第 35 页）内容及 练习六的第 7、8 题。 【教学目标】 1、知识与技能： ○1理解解比例的含义。 ○2使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、过程与方法 ： 通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能 力。 3、情感态度和价值观： 经历探究解比例的方法的过程，培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。 【教学重点】 使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 【教学难点】 引导学生根据比例的基本性质， 将比例改写成两个内项的积 等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。 【教学方法】 合作探究法 练习法 【教学过程】 一、回顾旧知，复习铺垫： 1、前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例 的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？ 2、判断下面每组中的两个比能否组成比例？为什么？ 16:8 和 24:129:3 和 15:7 3、一个比例有几个项？如果我们已经知道比例中的三项，另一项可以求出来吗？这节课我们就来探究这方面的知识——解比例。 （板书课题）二、引导探究，学习新知： 1 1、解比例的含义 。 让学生阅