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流行音乐与高校音乐教育关系探究 作为中国今世大众文化的一个重要组成部分，流行音乐在整个社会文化的发展中不是孤立存在的，它的形成、发展以及在不同时期所表现出来的不同发展特点，要受到该历史时期整个社会经济、政治、文化等各种因素法的影响。同时，流行音乐也在对社会各个层面产生着影响。因此，高校普通音乐教育作为社会大环境中一个重要的组成部分，必定与流行音乐产生密不可分的关系。 一、流行音乐发展 中国最早的流行音乐应追忆至 20 世纪二三十年代，进 入 80 年代后，开始迅猛发展，同时，港台音乐也渐入大陆 的市场，形成了内地与港台流行音乐并举的场面，进入 90 年代，亚运歌曲流行， 摇滚乐以强势流行， 包括唐朝、 黑豹、女子摇滚、呼吸、状态、奥博等乐队。同时，也出现了很多 反应时代、社会、人生的，在深度和广度上进行更大拓展的作品，《一封家书》《钟鼓楼》这些城市民谣表现了普通人的平时生活和喜怒哀乐； 《同桌的你》《睡在我上铺的兄弟》等 校园民谣反应作者对处于高速发展的现代社会的思考； 《涛声仍旧》《中华民谣》吸取了中国古典文学的音韵。同时，流行音乐也融入严肃音乐、民间音乐元素，体裁及表现手法 上有了进一步的创新。 近十年，流行音乐在以央视为主打的一些音乐栏目中又有了新的发展，特别是以《星光大道》为代表的平民歌手的涌现，为流行音乐带来了另一个发展的契机，比方最早的阿宝，到现在的李玉刚、凤凰传奇、美声四季等，都充足证了然流行音乐在老百姓心中存在的价值，越来越多的人也在潜移默化中流传着流行音乐的正能量。 由此可见，流行音乐作为一种文化存在，也有自己发展的土壤，“流行音乐就是生活” ，它也在从社会文化大环境中吸取营养，不断地进行着变化与创新，不单记述老百姓的生活，同时也反应着时代的改革与变迁，把社会中的主流思想通过积极的形式表现出来，是社会文化的重要组成部分。而大学生作为社会发展的栋梁与基础，必定要通过各种各种的方式去认识社会，虽然流行音乐不是唯一的方式，但它是最直观，而且是大学生最乐于接受的方式，通过流行音乐中所传达出来的各种社会信息，也给大学生带来了各种帮助，比方人生的思考、生命的意义、爱情的真谛等这些积极的价值观、人生观在流行音乐中都有很好地体现。 二、流行音乐在高校音乐教育中的发展方向及原则 因此，鉴于流行音乐这些积极的因素以及学生自己身心健康发展的规律，倡导流行音乐，正是切合培养学生全面素质的需要，切合“以人为本”的人才发展战略的要求。 要想达到这个目的，在教授的过程中，应注意以下几项原则： （一）引导性原则 作为学生，思维发展总是限制在自己生活，学习的小圈子里，很少可以跳出来，而那些具有高瞻远瞩能力的学生更是少之又少。因此，他们的行为在很大程度上受个人心理和大众心理的影响，总要力图与周围同学保持一致，只管有些音乐气氛是不健康的。因此作为音教工作者，首先要从内容上进行引导，引导学生欣赏具有进步意义的，颂扬时代主旋 律的流行音乐。如颂扬抗震救灾精神的《凝聚每份爱》 ；颂扬奥运精神的《奥林匹克风》 ；鼓励下岗再就业的《重新再来》；盼望人间真情的《爱的奉献》等。其次是从形式上让学生多接触与中公民族音乐形式有关的歌曲。如阿里郎组合 的歌曲《阿里郎》 ；歌手郝歌的改编版《在那遥远的地方》 ；凤凰传奇演绎的《月亮之上》等，都不同程度地融入了中国 民歌的旋律，将民歌元素与流行音乐合二为一，既欣赏了流行音乐，又学习了民族经典，堪称一箭双雕。 （二）选择性原则 如果将流行音乐的存在视为社会文化环境的组成要素对待的话，其文化主体也会通过一定的文化选择行为，对其新的发展产生影响。作为大学生，他们的选择性也必定会在某种程度上影响到流行音乐的发展方向。如果大学生这类文 化主体把弘扬社会高贵情操，宣传正确人生价值的歌曲作为最爱，流行音乐就会出现越来越多这样的作品；反之，则相反。因此，作为音乐教育工作者，要熟知这个规律，教会学生认真地去把握和欣赏流行音乐，使其成为引导流行音乐发展方向的生力军，进而渐渐对学生自己素质的发展起到潜移默化的促使作用。 （三）开放性原则 根据当前我国音乐教育的实际情况，吸收世界各国音乐教育研究的有益经验，为我所用，将成为我国音乐教育学科发展的一个重要趋势。这种趋势在学习、借鉴外国音乐教育经验的同时，重视传统音乐文化与现代音乐文化的交融。因此，我们要放眼世界流行乐坛发展方向，把其中先进的音乐思想与中国实际情况相结合，创造出适合中国教育实际，具有中国特色的社会主义音乐教育体系。这种体系要既可以体现出中公民族音乐的特色与魅力，又可以随时与世界先进音乐文化的发展进行接轨，相互之间形成优秀的互动趋势，从 而真实体现出“只有民族的，才是世界的” ，这也正是 21 世纪全球音乐文化教育发展趋势。 从某种程度上说流行音乐是社会发展到一定阶段的产物，应把它作