浅谈高中数学教学中数学文化的渗透_欧阳建胜.pdfVIP

浅谈高中数学教学中数学文化的渗透 欧阳建胜 (福建省泉州实验中学 362000) 摘 要 随着高: ， ， 考对中国文化考查的比重越来越大 从语文学科到数学学科 都加强了对文化的渗透与指 ， ． 、 ， 导 数学文化更是得到了整体高中数学老师共同的青睐 如何在课堂教学中充分地 有效地渗透数学文化 提 ， ． ， 、 、 高学生的数学文化修养 应该是大多数老师共同思考的一个课题 在高一数学的教学中 本文从立几 三角 数 列三个方面结合案例谈谈数学文化在教学中的渗透． 关键词 数学文化 课堂教学 教学渗透: ; ; 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1008 － 0333(2018)28 － 0018 － 02 (5) P － ABD ，PA ABD ， 已知三棱锥 中 ⊥平面 其中 、 一 数学文化在几何体外接球教学中的渗透 DAB = 90 °( ) ． ∠ 古文称之为墙角 立体 ， (6) P －ABC ，PA = BC ，PC =AB ，PB =AC． 几何对一般学生来说 由于缺乏一定的空间想 已知三棱锥 中 ， ， : ， ， 象能力和抽象能力 学生学起来还是比较吃力的 久而久 方法 利用长方体为载体 通过补形 可把这几类几 ， ， ． 之 会让学生的学习激情大大降低 适当地结合数学文化 何体的外接球转化为长方体的外接球 ， ， ． 教学 能加深印象 提高学习效率 ， 在教学过程中渗透数学文化知识 尤其是这几个古 1 ． 案例 探究几何体外接球的球心 ， ， ， ， 文名称 很不好读 当场查询 多读几遍 让学生有更深刻 ， 立几外接球的表面积或是体积的求解 是立几题型 ， 的印象 为熟练掌握这几类几何体求外接球等相关问题 ， ， 的要点之一 也是很多同学感觉比较困难的题型之一 而 提供了很好的帮助． ， ． 要解决这类问题 很关键的一个步骤是确定球心的位置