执行力与学校发展培训教程.pptxVIP

《执行力与学校发展》; 什么是执行力?;柳传志：; 杰克·韦尔奇：; 执行力的涵义：; 执行力为什么执行不力？;什么是心态?;执行者的五大误区：;没有完美的个人，只有完美的团队！;（2）差不多，不认真 做事不精益求精，一步到位。 不关注对细节的把握，导致功亏一篑。 目标——计划——实施——总结 ;（3）爱找借口 为什么设中层管理的人员： 现场发现问题——解决问题——解决不行——及时反映上级 管理人员的职责：解决问题，承担责??。 ;（4）嫉妒心强（恨人有、笑人无） 原罪说：自私、懒惰、贪婪、嫉妒 ;（5）自命清高 没有功劳，还有苦劳，没有苦劳，还有疲劳。 ;（6）打工者的心态。（工作时间要认真要专注要 全力以赴） “此处不留爷，自有留爷处。”是对自己的不负责任。 人在给自己做事时，全力以赴； 人在为别人做事时，全力应付。;? “每天12小时，全年无休”——全能老师;2、能力误区 （1）不学习，不上进，能力倒退。 “昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。” ;案例：;（2）有能力，但狂妄自大、摆错了方向。;“扎根山村，献身教育”;（3）喜欢和能力不如自己的人相处;（4）固步自封、刚愎自用、不思进取。 ;哈佛的创新：;二、质量并重 哈佛初创时，只有教师一人，学生四名。现在，教师人数已超过两千，学生人数近两万名，数量的发展是惊人的。哈佛在发展中并未忽视质的提高，坚持质量并重。保证教育质量，除了指导思想明确以外，比较重要的措施有两条：一是充实和完善设备，“工欲善其事，必先利其器”，哈佛的教学设施、实验室、图书馆、博物馆等等都是第一流的；二是重视人的素质，教师要严选，学生要精挑。对于学生的录取，哈佛是相当严格的，获准入学者约占申请者的10~20％，大多数新生入学前的中学成绩为A等。由于教师阵容强，学生起点高，再加上物质设备等其他条件，才保障了哈佛有相当高的教育质量，在美国以致全世界的高等学校中名列前茅。 ;三、教研结合 世界上著名的高等学府，都已成为“两个中心”，既是教学中心，又是科研中心，哈佛是其中的佼佼者。事实表明，教师水平再高，也需不断进修。哈佛的教师都有科研任务，哈佛的高年级学生或成绩优异者也在学习的同时，从事一定的科研工作。哈佛图书馆、博物馆、既是为教学、科研服务的机构，本身也从事教学和科研。哈佛大学做到了教学、科研结合，两者相互促进，相得益彰。 ;四、内外协作 哈佛大学内部各单位息息相通，许多学生可以交叉注册、跨系跨学科进行学习，哈佛又同麻省理工学院等名牌大学和有影响的科研机构通力合作。内外协作，使得哈佛大学能够最大限度地调动人力、物力，扬长避短，发挥最佳的效益。 ;黑茨教授：;3、山头主义，形成内部对立 把“团队精神”和“团伙精神”搞混淆了，和上司、下属称兄道弟，做哥们，搞权力投机。 本位主义思想严重，“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。 ;什么是团队?;团队的定义：;团队的特征：;我们通过比赛得出三个结论：;木桶的长、短板原理：; 4、不重视沟通的有效性 优秀的干部：任何事情都是：“同志们，跟我来”，而不是：“同志们，给我上！”。 不负责任的干部：在下属面前卖弄权 威，不动一手一足，不起带头表率作用，不知如何去激励员工。;沟通不畅的表现形式：;工作中应秉持的原则;5、虎头蛇尾 很多执行者做事就是开始那阵子热，过了第三天就开始松懈了，再过段时间就撒手不管了，一旦这种习惯已经形成，那以后的任何决策都无法彻底执行下去。;执行者所具备的六心：;1、把沟通当作制度来抓 ①以身作则 ②赏罚立现 ③鼓舞和激励为主 2、教职人员应具备的三种能力： 　①讲演能力 　②规划能力 　③培训能力（三位一体） 3、沟通最好方式： 　身体力行，以身作则， 　言传身教，做事先做人。 ;哈佛的校训：;哈佛教育理念：;西点军校的理念：;社会中存在的四种人：　;二、公心：;执行前的准备工作;执行任务的布置：;督导执行过程：;执行总结过程;三、责任心;个人责任感修炼的六个步骤：;四、宽容心;五、平常心;六、律己心;感谢别人的最好礼物是：;谢 谢！;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。11月-2011月-20