《古诗文阅读与欣赏》教学设计.pdfVIP

单元教学设计稿 本单元的教学设计主要包括教材分析，课时分配、单元任务分析、学情分析、单 元教学目标、课程设计及教学反思七个方面。 一、教材分析： 我们选用的教材是高教版 《语文》基础模块上册第六单元的内容，本模块适应学 生心理特点，兼顾贴近学生生活、职业岗位需求，又能够提高学生的审美欣赏能力。 二、课时安排： 本单元按文学史的演进选取了多篇不同时代、不同风格的古诗文佳作，为了提高 学生的鉴赏能力，我将本单元的课时作了如下安排： 《静女》一课时； 《氓》一课 时； 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》两课时； 《劝学》两课时， 《诵读经典古 诗》两课时，共计八课时。 三、单元任务分析： 本单元诗文各有特色，有的是抒情诗，有的是语录体散文，还有说理性文章，根 据诗文的特点，我采用了不同的诵读方式，我们还将利用多种竞赛形式来诵读经典古 诗，让同学们充分享受诵读诗歌所带来的乐趣。本单元的教学重点是朗读技巧，培养 文学鉴赏能力，准确把握课文主题思想，教学难点是提高文学鉴赏能力，帮助学生树 立正确的人生观和价值观。 四、学情分析： 我所教的对象是数控技术应用专业一年级学生，他们思维活跃、参与积极；喜欢 与他人合作，有想法、有创意。教学中，我多采用情境教学法和任务驱动教学方法， 让学生能够发挥他们的现象力与创造力；但学生的主动阅读意识较弱，受价值观多元 化影响较大，不擅长文字阅读审美。所以在教学中要激发学生学习兴趣，我主要采用 诵读法和竞赛法，以学生为主体，主导培养学生自主学习和团队合作意识来学习本单 元的内容。 五、单元教学目标： 通过对本单元任务及学情的分析，我将本单元的教学目标分为知识目标、能力目 标和情感目标。1、知识目标就是让学生了解古诗词相关的文学常识和表现手法，比 如：课文中出现的通假字、古今异义字以及品味诗歌语言的跳跃性等；2、在能力目 标上：通过诵读、美读诗歌，鉴赏、感悟古诗文精粹，培养文学鉴赏能力，感受形 象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思 考；3、情感目标：培养正确的阅读审美心态，提高审美感知能力，树立正确的人生 观和价值观。 六、单元课程设计： 《静女》出自诗经，本节课的知识点是要求学生了解 《诗经》的基本常识；掌握 《静女》文本含义，把握思想主题；学会用留白、补白的方式鉴赏诗歌。本节课的教 学设计为：课前设置了任务清单，学生借助网络资源带有目的地自主学习。课中通过 自读、听读、赛读，设置情景来激发学生的想象力与创造力，通过 “留白、补白”让 学生进行入境体验和移情体验。课后通过学习通布置课后作业来巩固教学成果。 诗经 《氓》计划课时 1 课时，本节课的知识点是要求学生了解故事情节，分析文 中人物的形象，探讨女主人公悲剧形成的原因。本节课的教学设计为：课前老师在 QQ 群发布预习内容，如完成问卷、剧本设计等，调动学生积极性。课中进行听读、齐 读，用情景演绎的方式，让学生去感悟文中人物形象，并通过辩论赛来探讨思考问 题。课后发布测试卷来检查和巩固教学成果。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》计划课时 2 课时，本节课的知识点是要求学 生了解关于孔子和 《论语》的基本知识，体会孔子 “礼乐治国”的思想，把握人物的 个性和志趣。本节课的教学设计为：课前发布任务清单，提高学生收集信息的能力。 课中主要通过角色扮演的方式，来抓住人物语言和神情的特点。以小组竞赛的方式， 既激发学生兴趣，同时检查学习成果。课后在学习通上发布测试卷巩固教学成果。 《劝学》计划课时 2 课时，本节课的知识点是掌握文中的文言基础知识，理解文 章的思路，学习文中比喻句蕴含的道理。本节课教学设计为：课前发布调查问卷，初 步了解学生的学习态度。课中通过听读、自读、齐读的方式来把握文章节奏。以任务 驱动和小组竞赛的方式对文章内容进行探讨与交流。课后在学习通上发布作业来巩固 教学成果。 《诵读经典古诗》计划 2 课时，活动主要内容是诵读与诗词竞赛，在竞争中学习， 提高学习效率，培养独立思考的能力和团队合作的意识；这堂课的设计是：课前通过QQ 群发布任务，课中以比赛的形式进行个人赛和小组赛，老师点评，学生互评和自评。课 后通过学习通发布作业巩固教学成果。 七、教学反思 在整个单元的教学过程中，教学反思如下： （1）将 “学-做-教-评”融为一体； （2）采取 “课前-课中-课后”的模式，增强学生的学习主动性； （3）利用竞