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必修一 第一章《集合》单元教学分析 直溪高中 储吉育 2009-9-22 （一）教材分析 1、课时分配 本章教学时间约需 4 课时，具体分配如下： 1.1 集合的含义及其表示约 1 课时 1.2 子集全集补集约 1 课时 1.3 交集并集约 1课时 小结与复习约 1 课时 2、本章在高考中的地位和作用 在高考中有关集合内容共有 5 个考点：①集合；②子集；③补集；④交集；⑤并 集．考试要求：①理解集合、子集、补集、交集、并集的概念；②了解空集和全 集的意义；③了解属于、包含、相等关系的意义；④掌握有关的术语和符号，并 会用它们正确表示一些简单的集合 。 3、本章的教学目标、数学思想、数学方法 通过本章学习， 使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、 准确性， 帮助学 生学会用集合语言表示数学对象，为以后的学习奠定基础。 了解集合的含义，体会元素与集合之间的属于关系， 并初步掌握集合的表示方法； 理解集合间包含与相等的含义， 能识别给定集合的子集； 了解全集与空集的含义； 理解补集的含义，会求补集； 理解两个集合的交集与并集的含义，会求两个集合的交集与并集； 渗透数形结合、分类等数学思想方法； 在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合、集合间的关系等数学知识的过程 中，培养学生的思维能力； 通过本章的学习，使学生初步感受到运用集合语言表述数学对象时的简洁和准 确，体会数学的简洁美。 4 、本章的教学重点、难点和特点 1. 集合的三个特征 : (1) 确定性 , 关于集合的确定性 , 只是用其来判断是不是一个集合 , 高考并不会从 中选题 . (2) 互异性 : 也就是说 , 集合中的元素不能相同 . 关于这个性质 , 只要抓住这个 , 就 行 . (3) 无序性 : 只要集合里面的元素完全相同 , 他们的顺序不同 , 我们也把他们看作 是同一个集合 . 2. 空集是任何集合的子集 ; 是任何非空集合的真子集 . 关于这两个性质 , 一定要注 意子集的概念 . 如果集合 A 是集 合 B 的子集 . 也就是说 , 集合 A 中的每一个元素 , 在集合 B 中都有 . 集合 A 与集合 B 可以相等 . 真子集 : 集合 A 是集合 B 的真子集 , 则集合 A 不等于集合 B. 3. 交集与并集的概念 , 全集与补集的概念 . 难点 : 1. 应用集合的性质 ( 互异性 , 无序性 ) 来解决相关的题目 . 2.空集的重要性 : 5、本章的知识结构和框架体系 （二）学情分析 高一年级是生源来自县乡较多， 情况各异， 其中数学成绩普遍低下， 优秀学 生很少，差生情况分析： 据开学一周以来各种情况的观察与分析我认为影响学生成绩差的原因有以 下几点： （1）基础知识的掌握不牢固，特别是来自基层的学生，基础知识、基本技 能和基本方法的掌握不到位、 不得法。 比如在书写演算方面很不规范， 缺乏严格 的训练。 （2 ）学习态度不明确。通过对作业及听课等方面的观察，有六分之一的学 生仍有抄袭他人作业的情况； 反映出这些学生在学习上有很强的依赖心理， 表现 了学习上是在被动的学习、被动的在接受知识，课前不预习、课堂不积极、课后 不反思的现象普遍存在。 （3 ）方法不得当、学不得法。这主要表现在：一、听课不得法，既没有课 前进行充分的预习， 不知知识的内涵； 也没有专心听课， 对要点或重点没听或听 不全，有的是在忙于记笔记。 二、课后自律性较差。对课堂所学知识点不能及时巩固、总结，对概念、法 则、公式、定理只是一知半解，死记硬背或机械模仿，结果只能是事半功倍。 （三）教学手段、数学思想和教学方法 通过一学年的学习