李晓光管理学原理第十六章激励 .pptxVIP

第十六章 激 励; 第一节 激励的含义 1、激励的概念 P349 管理者通过设置需要，促进、诱导下级形 成动机，并引导行为指向目标的活动过程。 P349 需要 动机 行为 目标满足 需要 （注意P350 图示）;2、关于人性的认识 P350 美国的行为科学家麦格雷戈在其《企业的人性方面》一书中提出X理论—Y理论。 实质上就是“经济人”假设理论和“自我实现人”假设理论。 ;心理学家与行为科学家谢恩归纳了关于人性的四种假设： 1、“经济人”假设 ( X理论、泰罗制） 2、“社会人”假设 3、“自我实现人”假设 （ Y理论、马斯洛需要层次） 4、“复杂人”假设 （超Y理论、权变理论） ;⑴ “经济人”假设 即“理性—经济人”假设、“实利人”假设 A、人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的利益，其工作动机是为了获得经济报酬。 B、根据这一假设，组织需要运用权力和控制体系来维护组织的运转，引导雇员的行为；用经济报酬来使人们服从和提高绩效。 C、泰罗制是“经济人”观点的典型代表。 麦格雷戈的X理论是这一假设的概括。 P350-P351  ; ⑵ “社会人”假设 A、人的社会性需求的满足往往比经济报酬更能激励人。 B、 组织应注意雇员的需求，重视发展与雇员的关系，培养和形成雇员的归属感和认同感，提倡集体奖励制度。;⑶ “自我实现人”假设 A、马斯洛提出 B、自我实现：人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能，只有人的潜力充分发挥出来，人的才能才能充分表现出来，人才会感到最大的满足。 C、人们除了物质和社会需求之外，还有一种想充分运用自己的各种能力，发挥自身潜力，实现自我价值的欲望。组织应创造条件，在让人们满足这种欲望的同时需求组织目标的实现。 D、麦格雷戈的Y理论是这一假设的概括。;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Tuesday, June 15, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:00:4002:00:4002:006/15/2021 2:00:40 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2102:00:4002:00Jun-2115-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。02:00:4002:00:4002:00Tuesday, June 15, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2102:00:4002:00:40June 15, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15 六月 20212:00:40 上午02:00:406月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 212:00 上午6月-2102:00June 15, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/15 2:00:4002:00:4015 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2:00:40 上午2:00 上午02:00:406月-21 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。21.5.265.26.202108:3008:30:57May-2108:30 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年五月二十六日2021年5月26日星期三 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。08:305.26.202108:305.26.202108:3008:30:575.26.202108:305.26.2021 4、Al