北师大版小学二年级下册数学说课稿全册.pdfVIP

二年级下册《分苹果》说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好 ! 今天我说课的内容《分苹果》 ，是北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时内容。下面，我 将从教材，教法和学法，教学过程，预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。 一、说教材和学情 （一）教材分析 《分苹果》是在学生已经熟练掌握了 2--9 的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学 生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。但是由于这是开学的第一节课，编者考虑学生经历了 一个假期的休整， 对课堂学习还不太适应， 因此本节课的内容安排的比较少。 教材通过安排分苹果活动， 列举了几种解决这一问题的方法， 帮助学生复习以前学过的知识， 在此基础上， 引入用竖式计算的方法。 编者还意图通过教师教学时让学生在经历分苹果的实际操作过程中， 进一步了解竖式中的每一步所表示 的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。 （二）学情分析 1、二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生长点。 2、二年级学生思维活跃，能积极参与讨论，并乐于回答问题。孩子们以形象思维为主，对于抽象 的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持； 但学生的自控能力还不强， 需要教师做好课堂的调控。 （三）教学目标： 基于以上对教材和学情的理解，我设定了如下教学目标： 1、知识与技能目标： 在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体 含义。 2、过程与方法目标： 经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观： 使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。 为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是： 1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。 二、说教法和学法 ㈠说教法 “教学有法，但无定法，贵在得法” ，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们 保持持久的学习热情。本节课我采用了以下的教法： 1、故事情境法：通过猜谜语、与栩栩如生的卡通人物一起分苹果的形式，激发学生的学习兴趣。 2、操作发现：通过学具的使用给了学生动手操作的空间，即满足了学生的动手需求，又让学生在 自由的小组合作中自主探究，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。 3、、多媒体辅助法：课件、动画丰富的视觉感知贯穿整个课堂，既抓住了学生的视线，激发了学生 1 运用新知识解决问题的意识，又让让学生在紧张的学习中得到适时放松。 4 、讲授法：除法竖式的规范写法是一个新的知识，它不能依赖学生去发现，老师的精心讲授，可 以培养学生学会倾听的能力，并能快速掌握除法竖式的规范写法。 ㈡说学法 古人云： “教之以鱼，只供一餐，授之以渔，受用终生” ，教师重点是把学习方法教给学生，使学生 乐学、会学。。本节课在学法上力求体现： 1 、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。 2 、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，体 验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路。 3、通过灵活、有趣层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握，体验数学的应用，促进学生 的发展。 三、说教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据教材内容和学生掌握知识的一般规律，我安排了 以下的教学程序： 一、创设情境 激趣引入（用时约 2 分钟） 教师开课之初以猜谜的形式导入，激发学生的学习兴趣，接着创设分苹果学习情境，让孩子们与喜 欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。 二、探究新知 操作体验（用时约 15 分钟） 1、课件出示分