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学习好资料 欢迎下载 学习好资料 欢迎下载 列方程解决问题说课稿 钟宝小学：杨发珍 一、 教学目标。 1、 知识与技能：让学生掌握形如 ax 士 bx=c的方程，理解实际问题中 有关和、差、倍的数量关系，掌握设未知数的方法，并会正确地解答。 2、 过程与方法：让学生通过乘法分配律来解答形如 ax士 bx=c的方程。 3、 情感、态度与价值观：通过观察、分析、比较的方法，提高学生逻 辑思维能力，体验生活中处处是数学及数学的应用价值和数学学习的乐趣。 二、 教学方法及教学过程、策略。 本节课，我采用“自主探究、合作交流、引导”的教学方式。通过课 件演示和实践操作，激发学生参与学习的积极性。使他们在求知的学习状 态中展示个性。同时，我将组织学生认真观察、分析和比较，找出解决问 题的最佳途径。使自主探究的学习方式贯穿教学全过程，让学生真正成为 学习的主人。列方程解决问题是本教材的重点教学内容之一，本节课内容 的特点是问题中含有两个未知数，一般通常用两个已知条件说明两个未知 数的关系。如给出两个未知数的和与差，或给出两个未知数的倍数关系与 两个未知数的和（或差）。具有这种数量关系的问题，在算术中称为“和差”、 “和倍”、“差倍”问题。若用算术方法解，思路特殊，需要分别教学。改 用方程解，都可归结为解形如ax 士 bx=c的方程，思路统一，解法一致，学 会其中之一的解法，其他几种就很容易类推解决。在本节课中用对地球表 面，海洋面积和陆地面积的计算、分析来达到教学目标。为此在上课一开 始利用课件导入，激发学生的学习兴趣。在介绍地球知识的基础上，出示 地球表面海洋面积与陆地面积构成的数学信息，自然地进入新课。 解决这种问中要求两个未知数各是多少， 究竟设哪个为x,另一个又怎样表 示？这是必须突破的一个难点。就数学本身来说，和差倍关系的两个未知 数，任选一个设为x都是可行的。同样，另一个未知数的表示方法也有两 种，即选用两个已知条件中的任何一个都能表示。比较而言，在各种解法 中，把作为比较标准的未知数设为 X,也就是我们通常说的一倍数设为 x, 则用含x的式子表示另一个未知数就比较容易。所以就设陆地面积为 x亿 平方千米，根据两个量的倍数关系这个条件表示海洋面积，再根据另一个 已知条件（两部分面积的和即地球表面积）列出方程。这里第一次出现了 形如ax士 bx=c的程。考虑到学生的知识水平和接受能力，我们还不能说合 并同类项等术语，而是启发学生运用乘法分配律，将原方程转化为学生已 会解的形式（a士 b） x = c。这与合并同类项的方法实质上是一致的。求出 陆地面积后，接下去怎样求海洋面积？有两种选择。即任选两个已知条件 中的任何一个都可以。解完方程后要培养学生检验的良好习惯。 后面的练习是想利用课本一开始的数学信息，组成数学问题，让学生 进一步恐固新知，培养学生的应用意识。 钟宝小学：杨发珍 20XX年11月