第6章从杂交育种到基因工程.pptx

综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本章有以下高考命题规律。 　　1.命题内容：从命题侧重点来看，本章以生产生活实际、当前热点问题等新材料为背景进行命题，综合考查杂交育种、诱变育种和基因工程育种等原理、过程、特点及应用。;　　2.命题形式：课标高考生物试题对本章的考查，经常以二倍体、多倍体与单倍体的区别及其在育种上的应用进行命题，或者结合实验探究进行考查。 　　3.命题思路：从命题思路上分析，可以结合杂交育种、诱变育种和基因工程原理与过程命题，还可以结合生物变异与遗传规律命题，特别是基因工程与其他技术结合成为命题的热点。 　　4.命题趋势：纵观近三年高考生物试题，本章考查形式以非选择题为主，单科命题省份也常常以选择题的形式出现，来考查获取信息能力、分析问题与解决问题能力、实验分析与设计能力等。;　　根据近几年高考命题特点和规律，本章的复习备考策略如下。 　　1.知识方面： 　　（1）横向比较：复习本章的重点是杂交育种、诱变育种和基因工程原理与过程，还要联系多倍体育种、单倍体育种，并且比较这几种育种方法的原理、操作方法及优点和缺点。;　　（2）纵向延伸：对于每一种育种方法都要结合实例分析，联系生物变异、遗传规律及细胞工程等知识，发掘各种育种方法的本质，注重各种育种方法的应用，为实践和创新奠定坚实的基础。 　　（3）整合应用：将育种知识进一步归纳，还要结合一些热点问题，如基因治疗、太空育种等，目的是系统地掌握生物育种的原理、方法及优缺点，达到知识的灵活运用。 　　2.能力方面：课标高考生物试题对本章的层级考查，集中在理解能力、实验探究能力和综合应用能力等层次。;　　一、杂交育种 　　1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配 02起，再经过选择和育种 ，获得新品种的方法。 　　2.遗传学原理是基因重组 。 　　3.应用： 　　（1）改良作物品质 ，提高农作物单位面积产量。 　　（2）培育优良的家畜、家禽。;二、诱变育种 　　1.概念：是指利用 物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变的方法。　 　　2.遗传学原理是基因突变。 　　3.应用： （1）培育农作物新品种。 （2）在微生物育种方面也发挥了重要作用。;　　三、基因工程 　　1.概念：又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造 ，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状的技术。 　　 2.遗传学原理是基因重组 。 　　3.基本工具 　　（1）基因的“剪刀”，即限制性核酸内切酶（简称限制酶），具有特异性。;　　（2）基因的“针线”，即DNA连接酶 ，它能在脱氧核糖与磷酸之间形成一定的化学键，将两条DNA片段连接起来。　（3）基因的运载体：常用质粒 、噬菌体 、动植物病毒等。 　　4.基因工程的操作一般经历四个步骤 　　（1）提取目的基因； 　　（2）目的基因与运载体结合； 　　（3）将目的基因导入受体细胞； 　　（4）目的基因的检测与鉴定。;　　四、基因工程的应用 　　1.作物育种：获得高产、稳产和具有 优良品质 的农作物，培育出具有各种 抗逆 性的作物新品种。 　　2.药物研制：利用转基因生物生产出各种高质量 、低成本 的药品。 　　3.环境保护：利用转基因细菌降解 有毒有害的化合物 ，吸收环境中的重金属 ，分解泄漏的石油，处理工业废水等。　;几种育种方式的比较;　　1.育种方式的选择原则 　　（1）一般作物育种可选用杂交育种和单倍体育种。 　　（2）为得到特殊性状，可选择诱变育种或者多倍体育种。 　　（3）若将两种不同生物的特殊性状组合到一起，就要考虑基因工程育种，如抗病植株的育成。;　　a.基因工程育种的原理是基因重组，不完全符合基因重组的定义。传统意义上的基因重组发生在进行有性生殖的同种生物之间，而基因工程是发生在不同的物种之间。 　　b.诱变育种属于分子水平上育种，只有此育种方式可产生新基因。;　　　　小麦是一种重要的粮食作物，改善小麦的遗传性状是科学工作者不断努力的目标，如图是遗传育种的一些途径。请回答下列问题。;　　（1）以矮秆易感病（ddrr）和高秆抗病（DDRR）小麦为亲本进行杂交，培育矮秆抗病小麦品种过程中，F1自交产生F2，其中矮秆抗病类型出现的比例是　　　　　　　　，选择F2中矮秆抗病类型连续自交、筛选，直至　　　　　　。 　　（2）若要在较短时间内获得上述新品种小麦，可选图中　　　　　（填字母）途径所用的方法。其中的F环节是　　　　。;　　（3）科学工作者欲使小麦获得燕麦抗锈病的性状，选择图中　　　　　（填字母）表示的技术手段最为合理