最新2021-2022年五年级上册语文第七单元教材分析.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 五年级上册语文第七单元教材分析 本单元教材教材编排特点 本组教材以“勿忘国耻”为专题。共安排了四篇文章：《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》、《最后一分钟》。其中前两篇为精讲课文，后两篇为略读课文。 《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》是一首富有时代感的诗歌，抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有抗日英雄的事迹和作者的亲身经历，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。 引导学生通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用。另外，通过学习，要让学生体会关键词句在表情达意方面的作用。 学情分析 针对五年级学生年龄特点，以前所看的影视和文学作品大多选取正面典型事例为主，本组课文同时又正视近代史上的国耻，客观地再现了屈辱的历史，目的在于激发读者强烈的爱国热情与民族精神。所以本组课文是在语文 \t /Health/wu/_blank 教学中进行现代史教育和爱国主义教育的极好凭证。 因为本单元的事迹距离学生生活较远，所以 \t /Health/wu/_blank 教学前的搜集资料尤为重要。教师要鼓励学生通过多种途径去采集资料，并学习整理资料的方法，促进理解内容，达到语文学习与实践活动能力的培养。 理解文章内容时，采用以读为主的教学方式。在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会人物强烈的情感。 单元学习目标 1、掌握本单元的生字新词，并进行积累。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 3、搜集、整理、运用相关资料，了解中华民族的屈辱史和抗争史。 4、领悟课文的写作和表达的方法，提高语言表达能力。 单元学习重难点 【重点】 引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，通过分析品味，有感情地朗诵等手段，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感和使命感。 通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 【难点】 引导学生揣摩课文的表达形式，体会表达的效果。既着眼于遣词造句，又着眼于课文的篇章结构。 21 圆明园的毁灭　 教学目标 1．认识6个生字，会写14个生字，能正确读写词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文????????????????????????????????????????????????? 3．理解诗歌内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4．领悟文章的表达特点。 教学重难点 重点：引导学生想象圆明园的昔日辉煌景观。 难点：体会作者安排材料的匠心。 教学准备 多媒体课件 教学时间：二课时 教学过程 设计内容?《圆明园的毁灭》?设计者???教学预设?设计意图?一、导入： 有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时也把深深的仇恨烙在每一格中国人的心里。一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有五千年灿烂文明的伟大民族却只能紧握空拳，眼睁睁的看着这座万园之园化为灰烬。今天让我们再一次走进文中去感受它当年的辉煌，铭记那段屈辱的历史。 二、整体感知课文 1、齐读课题 2、指名读课文 A、要求：其他同学认真听，想一想能不能用文中的一句换来评价圆明园的地位和文化价值 B、同学们概括得真准确，这也是作者对圆明园的评价 三、细读课文 1、出示课件：圆明园的美景 2、看完后大家说感受 3、圆明园真美呀！这是大家发自内心的感叹，那文中哪是描写圆明园的布局和美景呢？ 4、生自由读2、3段。 学习第二段： 1、指名读 思考：这段写什么呢？ 2、圆明园的布局怎么样？可以用那个词来形容他的布局？（众星拱月） 3、指名说说“众星拱月”的意思。（出示课件） 4、圆明园的布局带给你什么感受？（规模宏大、风格独特） 学习第三段： 1、用自己喜欢的方式读第三段，看看这里的哪些美景吸引了你？说说喜欢的理由。 2、这里的建筑有的风格各异，有的充满诗情画意，有的中西合璧，漫步其中你有什么感受？ 3、那作者是如何想象漫步园中的感受的，齐读这句话 学习第四段： 1、出示课件：圆明园的部分文物、 2、哪段是描写文物的？谁来读读。听的同学画上说明圆明园收藏文物多和价值高的词语。 3、从这些词中，你体会到了什么？ 4、读到这你什么心情？有感情朗读 学习第五段: 1、默读第五段，看看园林是怎样毁灭的？（用自己的话说一说）