人教版二年级下学期语文第一单元笋芽儿教案1.docVIP

人教版小学二年级下学期语文第一单元笋芽儿教案1 人教版小学二年级下学期语文第一单元笋芽儿教案1 人教版小学二年级下学期语文第一单元笋芽儿教案1 人教版二年级语文下 笋芽儿 教学目标 1．会认 14 个生字，会写 9 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋 发向上的精神。 3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴含的意义。 教学准备 生字卡片，笋芽儿、竹子的图片。 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一、游戏导入 1．小朋友喜欢做游戏吗？今天，咱们一起做个猜谜的游戏，谁愿意 给大家讲出一条谜语？ 2．你们真聪明，现在老师这里也有一条谜语： “小时层层包，大时节 节高，初生当菜吃， 长大成材料。”猜猜看这是什么？ （笋）见过吗？ （出示笋的图片）。 3．你们对“笋”有哪些了解，说给大家听一听。 4．小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊 ! 它 是怎样长成一株健壮的竹子的？今天我们就学习一篇课文， 在课文中 你会得到满意的答案。 （板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。 二、初读课文 1．（出示课件）现在请小朋友们欣赏课文。 2．听了课文你都知道了什么？ 3．想不想不用老师教，自己学习这篇课文？你们想怎样学习？（师 生共同提出自学方法） 三、自学汇报 标（标出自然段的序号。） 画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。 ） 读（读准字音，读通课文。 ） 想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？） 查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。 ） 自读识字 1．正音：出示带音节的生字卡片， 开火车认读，重点读准平舌音 “笋、 钻、滋”和翘舌音“揉、润” 。 2．汇报识字方法，给生字组词。 3．游戏活动，巩固生字。（课件出示读带有生字的词语，随机用词语 进行说话训练）。 4．读文：指名分段读课文，注意正音。 5．质疑：自学中有哪些不懂的问题？ 四、合作交流 1．读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落，想想他们呼唤的语 气一样吗？ 2．重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。 A．春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？（声音柔和、语气亲切，有“润 物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？（范读—指名读— 评读—练读—齐读） B．谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？（声音粗重，带有鼓励）练读 —分组读—齐读。 C．笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解 “揉”、“伸”、“撒娇”、“扭”、“一个劲地”、“钻”等词语。（模仿读 —加动作表情表演读—男女声竞赛读—评读—自愿展示读） 五、指导写字 1．出示“我会写”中“喊、呼唤、笋芽” 5 个字。重点指导写口字 旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中， “唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇” ，要上下贯 通，不能写成竖撇。 2．学生练习书写，互相评价。 3．全班交流展示，评选“小书法家” 。 第二课时 一、复习导入 1．游戏“摘苹果”。（复习生字） 2．把自己积累的好词佳句读给大家听。 二、品读领悟 1．轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ 2．你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读） （出示课件—春景图） 师生共同感悟春光的美好。 3．分角色朗读课文。（自由组合练习—挑战读）以小组为单位排演课 本剧，教师巡视指导。 4．班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。 师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的 成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 三、巩固延伸 1．假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？ 2．游戏“编一编”。 A．教师引路：春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来 ! 快钻出来 ! B．学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话 练习。 C．作品展示。