人教版二年级下学期语文第一单元《笋芽儿》教案2.docVIP

人教版小学二年级下学期语文第一单元《笋芽儿》教案2 人教版小学二年级下学期语文第一单元《笋芽儿》教案2 人教版小学二年级下学期语文第一单元《笋芽儿》教案2 人教新课标二年级语文下册第一单元《笋芽儿》教案 教学目标 :： 1.会认 14 个生字，会写 9 个字。 2.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对 话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神， 体验投身大自 然的情趣。 3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点： 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 信息资料： 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。 课时安排：两课时 第一课时 一、谜语导入 “小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料” 。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。 二、自学 标（标出自然段的序号） 划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们） 读（读准字音，读通课文） 想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？） 查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导） 三、交流 １、正音：小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同 桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。 ２、展示方法 如：猜谜：两辆车——轰；尹戴竹帽——笋 动作演示：唤 /揉 /扭/钻/抚/辫 ３、读文：指名分段读课文，注意读准字音。 ４、质疑：自学中有哪些不懂的问题？ 四、感悟 1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的 语气一样吗？ 2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。 （１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有 “润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？ 范读——指名读——评读———练读——齐读。 （２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一 样吗？（声音粗重，带有鼓励） 练读——挑战读——分组读——齐读。 （３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验 理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。 模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读—— 自愿展示读。 （4）分角色表演读课文前四自然段。 五、学习写字 １、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇” ，要上下贯通，不能写成竖、撇。 ２、学生练习书写，互相评价打等级。 第二课时 一、复习 1、把自己积累的好词佳句读给大家听。 2、分组竞赛读文。 二、朗读 1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ 2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春 光的美好。 3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句 吗？ 三、想象 1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子， 你最想说什么？ （可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说 ,, ） 2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成 长联想到自己的成长： 你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 四、表演 1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。 2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。 五、写字 1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的 横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是 长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。 2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写 不好的字再写几个，直到自己满意为止。 3、全班交流展示，评选“小小书法家” 。 六、作业 读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。