四年级数学上册《公顷和平方千米》单元教案.docxVIP

二、公顷和平方千米 本单元教学大纲 【教学目标】 1． 使学生初步形成  1 公顷、 1  平方千米的观念 ，联系实际体会它们大致是多大  ，在头 脑里留下比较清楚的印象。 2． 结合土地面积计算 ，应用平方米与公顷、平方米与平方千米间的进率 ，感受用公顷 和平方千米能方便地表达土地的大小 ，从而体会土地的面积。 3． 整理先后教学的全部面积单位 ，组织新的认知结构 ，合理地应用面积单位。 【重点难点】 重点：探索相邻两个面积单位之间的进率并进行面积单位间的换算。 难点：正确进行平方千米、公顷、平方米之间的换算。 【课时安排】 本单元建议安排 2 课时 1 课时 认识公顷 2 课时 认识平方千米 第 1 课时 认识公顷 【教学内容】 教材第 34 页例 1。 【教学目标】 1． 使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算 ，体会 1 公顷的实际大 小；知道 1 公顷＝ 10000 平方米 ，会进行简单的单位换算。 2． 使学生能借助计算器 ，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 【教学重点】 知道 1 公顷＝ 10000 平方米 ，会进行简单的单位换算。 【教学难点】 认识公顷的含义 ，体会 1 公顷的实际大小。 【教学准备】 多媒体课件。 一、问题导入 测量土地的面积时 ，常常要用更大的面积单位：公顷、平方千米 ，那么 1 公顷、 1 平方 千米究竟有多大呢？今天我们先来认识公顷。 (板书课题：认识公顷 ) 二、探究新知 1． 教学例 1。 (1)课件出示例 1 的北京奥运会场馆鸟巢画面。“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约 20 公顷。 (2)认识  1 公顷的含义。 测量和计算土地的面积 ，通常用“公顷”作单位。 谈话：我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。例如：  1 平方厘 米是边长 1 厘米的正方形面积； 1 平方分米是边长 1 分米的正方形面积； 1 平方米是边长 1 米的正方形面积； 公顷呢？请同学们猜一猜可能是多大呢？ 先让我们来算一算 1 公顷是多少平方米：边长是  100 米的正方形面积是  1 公顷。 1 公顷＝ 10000 平方米。 想象一下 ，边长 100 米的正方形土地有多大？  1 公顷的面积有多大？ (3)体会 1 公顷的实际大小。 400 米跑道围起来的部分面积大约是  1 公顷。 (4)进行单位换算。 出示题目：一块平行四边形的菜地 ，底是 250 米，高是 160 米。这块菜地有多少平方米？ 合多少公顷？ 完成后 ，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。 简要小结： 把用平方米作单位的数量改写成用公顷作单位的数量时 ，可以用原来的数除 以 10000。 2． 尝试练习 教材第 34 页“做一做”。 (先让学生独立计算 三、课后作业 教材第 36 页练习六第 1、2、 3、 4 题。 【板书设计】  ，再讨论多少块这么大的正方形是  1 公顷。) 认识公顷 边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷＝ 10000 平方米  1 公顷。 第 2 课时  认识平方千米 【教学内容】 教材第  35 页例  2。 1． 使学生知道常用的土地面积单位平方千米  ，通过实际观察和推算 ，体会 1 平方千米 的实际大小 ，知道 1 平方千米＝ 100 公顷＝ 1000000 平方米 ，会进行简单的单位换算。2． 使学生能借助计算器 ，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一 些简单的实际问题。 【教学重点】 认识平方千米的含义 ，体会 1 平方千米的实际大小。 【教学难点】 掌握面积单位间的换算关系 ，为解决相关问题时的实际需要作基础。 【教学准备】 多媒体课件 一谈话引入 师：上节课 ，我们一起认识了公顷这个面积单位 ，知道了公顷一般表示较大的面积 ，那 么还有没有比公顷更大的面积单位呢？说说看。 今天我们就来一起学习比公顷还大的面积单位。 (板书课题：认识平方千米 ) 二、探究新知 1． 教学例 2。 (1)课件出示例 2 情境图。 欣赏图片读一读图中的文字。你从图中了解了什么内容？ (我国的面积约为 960 万平方 千米。 ) (2)认识 1 平方千米的含义。 我们在测量和计算大面积的土地时 ，通常用平方千米作单位。 请大家猜想一下 ， 1 平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。 能想象一下 1 平方千米有多大吗？ 指出：边长 1000 米的正方形土地 ，面积是 1 平方千米。 课件演示 1 平方千米的大小。 (3)尝试单位换算。 平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？在小组里算一算并交流自己的想 法。 根据汇报板书：  1 平方千米＝  1000