北师大版小学四年级数学上册全册说课稿.pdfVIP

四数学上册《数一数》说课稿 亿以内数的认识， 是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。 生活中大数广泛存在， 对大数的 认识是万以内数的认识的拓展， 也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。 本册教材先教学亿以内数 的读法和写法， 再教学亿以上数的读法和写法， 并对数的理论进行整理， 在两部分认识数教学中间安排 十进制计数法，知道数位， 数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理， 也对亿以上数的认识起承上 启下作用。 加强了数学与现实生活的联系， 同时对学生进行综合知识的渗透， 从万以内数的认识到亿以 内数的认识是学生数概念的又一次扩充。 教材提供了较丰富的素材， 让学生感受大数， 不仅为学生认识 大数提供丰富的内容， 也为对学生进行国情教育提供了好素材。 突出数概念教学， 从数学的高度把握十 进制原理， 培养数感。 教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间， 也为教师组织教学提供了 思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通探究自主过讨论得到。 教法学法： 创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生 读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境， 让学生对大数获得丰富感受， 注意 放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。 注重基础知识， 基本概念的教学， 给学生留有自主探索的空间， 对于数位、 数级，十进关系等知识， 应该让学生牢固掌握，通过创设情境， 让学生去发现，去体会， 通过自己的独立思考达到对这些知识的 理解。 密切了大数与现实生活的联系， 培养学生的数学意识， 教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯 和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要， 认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题， 从 而培养学生数学意识。 教学理念： 坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律 和认知规律。加强数学与现实生活的联系， 学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上 得到不同的发展。学生是学习的主人， 教师是学习的组织者，引导者和合作者。 在教师精心组织下充分 让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。 教学内容： 人教版实验教材第七册 第二页到第五页的例 1 例 5，练习一的 1-5 题。 教学目标： 1. 使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数， 知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2. 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。 3. 通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验， 培养学生分析、综合能力。 教学重点： 亿以内数的认识，读法。 教学难点： 每级中间或末尾有 0 的读法。 教具学具： 教师准备 CAI 课件，多媒体实物投影仪，数位表。师生都备计数器。 过程设计：一、 创设情境 引入课题 CAI 课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同 时伴音介绍我国的人口普查数， 让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息？（六个省市自治区的 1 人口数）你发现什么？（数很大，很大。）由此这节课你想探讨什么问题？（这些大数怎样读？他们的 计数单位是什么？这些大数的计数单位是什么？怎么样认识大数？等等）