全国大学生数学建模竞赛简介.docVIP

§1.4 全国大学生数学建模竞赛简介 China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling（CUMCM） 数学建模竞赛，我认为是一个非常有意义的活动.很多人都知道，数学是非常重要的.我们教了几十年的数学，曾经花了很多力气想使得大家能够认识到数学的重要性.但是我们没有找到一个合适的方法.我觉得，建模竞赛是一个很好的方法，使得更多的学生，包括他们有关的朋友，能够认识到数学的真正用处.因为，数学对于学生的培养，不只是数学定理、数学公式，这其实是次要的.更重要的是培养同学们一个正确的思想方法，而且依据自己所学到的知识，能够不断创新，不断地找出新的途径.这不是在课堂里死啃几个定理就能够解决的.我们用什么办法才能让更多的人，更多的学生认识到这个事情呢？我觉得，提供他们更多的建模实践机会是一个很好的途径。 　 ——全国人大常委会副委员长、著名数学家丁石孙 数学建模竞赛的特点是题目由工程技术、管理科学中的实际问题简化加工而成，对数学知识要求不深，一般没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神.由于竞赛是由三名大学生组成一队，在三天时间内分工合作，共同完成一篇论文，因而也培养了学生的合作精神.加之竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准，因此，这项活动的开展有利于对学生知识、能力和素质的全面培养，既丰富、活跃了广大同学的课外生活，也为优秀学生脱颖而出创造了条件。 　——教育部副部长周远清 同学们不要忘记，中华文化是博大精深的，很可能下个世记是中西文化的合璧.现在已经有很多苗头，光靠西方的演绎或者是还原论的东西解决不了问题，说不定要借助于东方的文化，正像莱布尼兹借助于中国的哲学一样，还有控制论、系统论是借助于中国的思维.希望同学们看怎么样能够把中华文化的精华和西方的结合起来，我看我们大有前途.下个世纪，有人说是知识经济，是美国人提出来的，我们可以同意，也可以不同意.但有一点，知识在经济或者社会发展当中所占的比例是越来越大，甚至会起决定性的作用，而知识思维的方式，不管是定量的或是定性的描述，都离不开数学。 　——中国工业与应用数学学会理事长、中科院院士曾庆存 ? ?全国大学生数学建模竞赛是由教育部高教司和中国工业与应用数学学会主办的、全国高校规模最大的课外科技活动之一。该竞赛创建于1992年，其目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的能力。竞赛是真正的团体赛，每个参赛队由三个人组成，在规定的三天时间内共同完成一份答卷.每个参赛队有一个指导教师，在比赛前负责培训并接受考题，将考题在规定的时间发给学生，然后由学生自行完成，教师不得参赛.每次的考题设计了两个，都是来自实际的问题或有强烈实际背景的问题.每个参赛队从两个考题中选做一道题.参赛队的三名队员可以相互讨论，可以查阅资料，可以使用计算机和计算机软件，但不允许三人以外的其他人(包括指导教师)帮助做题.参赛队的答卷应是一篇完整的论文，还要有一个不超过一页的论文内容的摘要。竞赛采用“半封闭”的通讯赛组织形式，分赛区组织进行，各赛区组委会评选本赛区的一、二等奖，并按规定比例将本赛区的优秀答卷送全国竞赛组委会参加全国奖的评选，最后评选出全国一、二等奖。全国奖与赛区奖均颁发获奖证书。该竞赛每年举办一届，参赛对象为在校本专科生。 一、目的 全国大学生数学建模竞赛开始于1992年，是国家教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办的，全国高校规模最大的课外科技活动之一，目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。 二、内容 竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过普通高校的数学课程，题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力，参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。 三、形式和规则 1．全国统一竞赛题目，采取通讯竞赛方式，以相对集中的形式进行。 2．竞赛一般在每年9月中旬的某周末三天内举行。 3．大学生以队为单位参赛，每队3人，专业不限，研究生不得参加，每队可设一名指导教师，从事赛前辅导和参赛的组织工作，但在竞赛期间必须回避参赛队员，不得进行指导或参与讨论，否则按违反比赛纪律。 4．竞赛期间参赛队员可以使用各种