初中毕业班数学教学策略探讨(泉州教科所曾大洋)泉州市教.pptxVIP

曾大洋（泉州市教科所 ） 2009.03;一、前言;二、几点思考; １．学习《课程标准》 ，更新教育观念 要加强学习，初三数学教学应紧扣 《课程标准》，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，使数学教学更有意义，更有实效．;对初中数学教学要求的几点认识：;２．强化基础教学，重视能力培养;（1）立足基础，讲究方法，加强基础知识的诊断性训练 ;各地数学中考题安排了较大比例(70%以上)的试题来考查“双基”.试卷的基础知识覆盖面较广，起点低. 从试卷质量分析知：不少考生在基础题上失分，在基本运算上出错。这就要求我们应当加强概念教学，掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等），并着重培养学生的能力． ; ■ 各地数学中考试卷以考查“双基”为主，即使是一些难度较大的“压轴题”，也是采取“入口宽”、“步步高”的命题原则，源于课本，绝不 超 “标”． ■ 随着高中的逐步普及，中考试卷的甄别功能要求会逐步降低，“双基”的考查将进一步加强． ;例１;例１;例2;例2;例3;例4;例5;例6;例7;例8; 第一阶段的中考复习应立足“双基”，按初中数学知识体系可归纳为：数与式、方程与不等式、函数及其图像、三角形和四边形、锐角三角函数及其应用、圆、统计与概率. 第一阶段复习是大面积提高数学成绩的关键时期,所以,