解热镇痛药说课.pptxVIP

教材分析教学方法说课导航教学反思教学过程教学反思教材分析教学方法教学过程教材地位 教材处理教材分析本章地位教学目标重点难点确定依据教学过程教材分析教学方法教学方法教学方法学情分析（对象与基础） 学情分析（学习特点）教授方法学习方法教学过程教材分析学情分析教学过程过程设计时间设计 新课设计新课导入精讲新课与板书设计教学过程课堂反馈归纳总结教学反思教材分析学情分析教学方法 现有不足努力方向教学反思教学过程教材分析学情分析教学方法教材定位专业课程药剂学药物分析药物化学 药理学无机化学 生物化学有机化学教学过程教材分析学情分析教学方法教材处理取重去轻+全面精简参考教学过程教材分析学情分析教学方法内容地位解热镇痛药 中枢NS药抗菌药物 药物化学抗生素外周NS药心血管系统药 知识目标 能力目标 情感目标ａ、掌握阿司匹林、对乙酰氨基酚的名称、化学结构、理化性质及临床用途。ｂ、了解安乃近主要理化性质及临床用途。通过本章节的学习，增加对《药物化学》研究内容的了解，并激发学习的积极性，树立质量第一的理念。教学过程教材分析学情分析教学方法教学目标ａ、熟练应用典型药物的理化性质解决该类药物的调剂、制剂、分析检验、贮存保管、使用等问题；ｂ、学会写出阿司匹林、对乙酰氨基酚的化学结构。 1 课程标准的要求2学生专业基础认知水平3培养目标和工作需要教学过程教材分析学情分析教学方法重点难点确定依据 阿司匹林、对乙酰氨基酚的名称、化学结构、理化性质及临床用途。 阿司匹林和对乙酰氨基酚的化学结构及结构特点。 教学过程教材分析学情分析教学方法重点、难点 重点 依据是临床应用广泛,是治疗感冒发烧和关节炎的常用药,但是使用不当会给病人带来严重的不良反应。难点 依据是因为结构式涉及到基础知识部分的有机、无机等学科的综合知识，比较抽象不易理解。三年制专科生学生基础相对薄弱，但是学习态度尚可，记忆力较好。已学基础课程：无机化学、有机化学开始接触课程：药理学、药物分析和药剂学等专业课。教学过程教材分析教学方法教学方法学情分析（对象与基础） 注意及时回顾知识，重视学习方法的指导,变“被动学习” 为“主动学习。教学对象学生基础学习特点教学过程教材分析教学方法教学方法教授方法教学过程教材分析教学方法教学方法学习方法“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”启发法自主探究法小组讨论法目标学答学问学会会学教学过程教材分析教学方法教学过程过程设计教学过程教材分析教学方法教学过程时间设计根据课程标准的要求，解热镇痛药课堂学习2个学时 新课导入5min新课讲解75min归纳总结5min随堂测验5min教学过程教材分析教学方法教学过程新课导入设置情景，提出问题1、作为一名药学专业的学生，如果家中有这类病人，该如何指导他们合理用药呢？2、胃溃疡病人可否服用阿司匹林来治疗感冒？3、扑热息痛可以用来治疗关节炎吗？情景一冬春季节，气温变化较快，是感冒发烧的多发季节，也是风湿性、类风湿性关节炎的发病时机。教学过程教材分析教学方法教学过程新课导入设置情景，提出问题1、你知道阿司匹林、扑热息痛合成过程中可能的杂质有哪些，如何进行杂质限量检查？2、储存过程中应该注意哪些环境因素，为什么？阿司匹林长期存放后为什么有醋酸臭味？情景二： 如果你是药厂的一名技术员工教学过程教材分析教学方法教学过程板书设计 标题区 绘图区 便写区教学过程教材分析教学方法教学过程水杨酸类苯胺类新课精讲与板书设计吡唑酮类难点32羟基4水杨酸15结构分类6羧基苯 胺615氨基243难点2-(乙酰氧基) 苯甲酸教学过程教材分析教学方法教学过程新课精讲与板书设计一、水杨酸类 典型药物——阿司匹林Aspirin（又名乙酰水杨酸）教学过程教材分析教学方法教学过程难点：结构分类 教法：结构拆分法 图示法 水杨酸酯键醋酸教学过程教材分析教学方法教学过程新课精讲重点（一）物理性质：（直观教学法） 本品为白色结晶或结晶性粉末。有醋酸酸味。 微溶于水；易溶于乙醇、氯仿等。可破坏性 的溶于NaOH和Na2CO3溶液。（视频资料）教学过程教材分析教学方法教学过程新课精讲重点（二）化学性质：（直观教学+小组讨论）1、本品含有酯键，易发生水解反应。思考：如何用化学方法区别阿司匹林和对乙酰氨基酚？教学过程教材分析教学方法教学过程新课精讲重点2、水解产物——水杨酸的性质（启发法）（1）含有酚羟基，遇三氯化铁试液显紫堇色。 ：阿司匹林中无酚羟基遇三氯化铁不显色。对比思考：如何用化学方法区别阿司匹林和对乙酰氨基酚？教学过程教材分析教学方法教学过程新课精讲重点（2）含酚羟基，易氧化成淡黄色、红棕色至 深棕色的醌型化合物。 阿司匹林储存过程中应注意哪些环境因素？教学过程教材分析教学方法教学过程新课精讲重点(酰化剂)（CH3CO)2O，H2SO450