大学生职业规划设计书的编制.pptxVIP

大学生职业生涯规划书编制;引 言;召开报告会的原由;;;--------大学生职业生涯规划的特殊性;特定的人群、特定的时期、特定的需求。。。。。。 阶段特性与职业发展：从角色出发的规划，不同于职业人。 就业需求与职业发展：让发展性的职业规划实践，来带动规划人就业和创业的阶段成果的可持续提升，绝不是单单找到一份工作而已，而是确保规划人获得“工作掌控”的主动性、优势性，确保“工作掌控”的稳定性、发展性。 ;请进一步体会思考。。。。。。;回答一：需要格式，辅导必须以步骤教育为基础，提示注重格式后细节个性化。 回答二：规划的主人是学生，老师只是帮助探索和鉴别，不是决定和代替。 回答三：平淡的职业人生是大多数，是更加有可行性的职业规划，关键 看他要当一个什么样的教师，怎么实现。 回答四：目标只要是有根有据的就行，挑战性目标更能激发发展动机。 回答五：作品的好坏关键看规划本身的“投入”“产出” 。 回答六：职业规划首先是生涯规划，某些因素需进入但忌喧宾夺主。 回答七：测评结果没有好坏之分，不要因此给学生下结论。 回答八：我们辅导老师的作用是先完成“1+99”再完成“99+1” 回答九：或是因为规划人特质，或是规划思路不明晰，或者不真实。 回答十：继续指导与效果跟踪非常必要，可以确保工作的持续发展。;职业规划书;主要内容;几个概念;几个概念;几个概念;一、职业生涯规划的特征与原则;;第一步 明确职业方向; 比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的旅游者来到这儿。可是在肯?莱文发现它之前，这里还是一个封闭而落后的地方。这儿的人没有一个走出过沙漠，据说不是他们不愿意离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没有走出去。 肯?莱文当然不相信这种说法。他用手语向这儿的人问原因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最后都还是转回出发的地方。为了证实这种说法，他做了一次试验，从比塞而村向北走，结果三天半就走了出来。 比塞而人为什么走不出来呢？肯?莱文非常纳闷，最后他只得雇一个比塞而人，让他带路，看看到底是为什么？他们带了半个月的水，牵了两头骆驼，肯?莱文收起指南针，只挂一根木棍跟在后面。 ; 十天过去了，他们走了大约八百英里的路程，第十一天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。这一次肯?莱文终于明白了，比塞而人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。 在一望无际的沙漠里，一个人如果凭着感觉往前走，他会走出许多大小不一的圆圈，最后的足迹十有八九是一把卷尺的形状。比塞而村处在浩瀚的沙漠中间，方圆上千公里没有任何参照物，若不认识北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可能的。 与肯?莱文一起合作的人叫阿吉特尔。在肯?莱文离开比塞而时，他告诉这位年轻人，你只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出沙漠。阿吉特尔照着去做，三天之后果然来到了大漠的边缘。阿吉特尔因此成为比塞而的开拓者，他的铜像被竖在小城的中央。铜像的底座上刻着一行字：新生活是从选定方向开始的。 ;第二步 自我评估;自我评估的方法;第三步 环境评估;（一） 职业生涯的社会环境因素;（二） 职业生涯的组织环境因素;（三） 职业生涯的个体环境因素;第四步 确定职业发展目标;（一） 目标的重要性;这个故事给我们什么启示呢？;（二） 目标的SMART原则;（三） 目标的分解——案例;给我们的启示：;目标的分类;第五步 设定职业生涯发展路线;; 第六步 制定弥补差距的行动方案;第七步 实施、评估与反馈;三 、 大学生职业生涯规划的常用方法;（一）SWOT 法;（二）“五 What” 法;--------大学生职业生涯规划书模板举例分析;第一部分 自身资源形势盘点（自我评估） 1.1基本情况陈述 1.2职业兴趣类型的情况，对应分析结果：我的具体情况是。。。。。 1.3职业能力倾向的情况，对应分析结果：我的具体情况是。。。。。 1.4职业人格分布的情况，对应分析结果：我的具体情况是。。。。。 1.5职业价值观取向情况，对应分析结果：我的具体情况是。。。。。 1.6自我分析小结;第二部分 职业生涯条件分析（环境分析） 2.1家庭环境分析：经济情况、家人期望、家族文化的影响 2.2学校环境分析：学校特色、专业学习、实践经验等等 2.3社会环境分析 2.4职业环境分析 2.4.1行业分析----某行业现状和发展趋势----人业匹配 2.4.2职业分析----某职业工作内容、工作要求、发展前景----人岗匹配 2.4.3单位分析----类型、文化、发展阶段、工作氛围----人企匹配 2.4.