数学新课标解读培训课件.pptVIP

中小学中模型思想的发展过程 关注对量的认识。 不同量之间的转换。 实际生活中不同量之间的关系。 ? ? ? 模型思想的培养 模型思想需要教师在教学中逐步渗透和引导学生 不断感悟 。 使学生经历“问题情境 —— 建立模型 —— 求解验 证”的数学活动过程 。 通过数学建模改善学习方式。 ? ? ? ? ? 带着思考走进课标文本 考试不是我们最终的目的，而是通过深入研读课标，灵活运用标准帮助我们 把握教学方向，衡量教学的度 教学研究永无止境 钻研和解读教材 是教师永远的基本功 一点想法 十年过去了，又一个十年开始了。课程标准的修订帮 助我们微调了方向，理清了问题，坚定了信心，让我们 选择一个合适的起跑姿势，一起再出发吧！ 路上一定还会有各种艰险，我们不会退缩，我们会 知难而上。 尊重学生的方式、让学习发生在学生身上 接纳不同个性、不同层次的学生存在 标准中的核心概念 10 个核心概念： 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数 据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、 应用意识和创新意识。 ? 一、为什么设计核心概念 ? 学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学 的感悟、观念、意识、思想、能力等，因此， 可以认为，它们是学生在义务教育阶段数学课 程中最应培养的数学素养，是促进学生发展的 重要方面。 一、为什么设计核心概念 ? 这些概念是实实在在蕴涵于具体的课程内容之 中，或者与课程内容