视力残疾儿童随班就读.pptxVIP

;第一节 视力残疾儿童;;;我国视力残疾的分类;;;;2、沟通方面可能的影响：语言能力相对地未受损害。 3、社交情感方面可能的影响： （1）可能表现出反复的、刻板的动作（例如摇摆或者搓揉眼睛）。 （2）社交能力不熟。 （3）孤僻。 （4）依赖。 （5）无法运用非语言的暗示。;;;;;第二节 视力残疾儿童的鉴别;;3、视敏度测量 （1）采用E字母标准视力表或E字卡片为检查工具 视敏度检查通常又称为远视力检查，检查步骤如下：①被查者立于距标准视力表或E字卡片5米处，在有足够的照明或在户外自然光线下，在严密遮盖一只眼的前提下分别测试左右眼。　　　　②测试中若发现凡任何一眼能看清视力表上0.3一行的“E字视标，或加用矫正镜片、针孔镜后能看清0.3者，或者视野半径不小于10~者，均不属于视力残疾。;（2）用手指代替E字视标：①在足够照明或户外自然光条件下，检查者伸出数目不等的手指，让被检查者单眼分辨，若在2.5米处能准确分辨手指的数目，则视力为O.05；若在2.0米处方能分辨手指数目，则视为0.04；若在1.O米处方能分辨手指数目，则视力为0.02；若在1.0米处仍分不清手指数，则视力低于0.02，为一级盲。②如果检查者将手指伸到被检查者眼前，仍分辨不清手指数目，这时应记录被检查者能否看见手指的晃动；若手动时也不能见，则用手电光于暗处试其有无光感，若无光感，则为绝对盲。 （3）实物测量，可