小学三年级（苏教版）苏教版三上语文第五单元教学设计集体备课.docVIP

课题： 14“东方之珠” 第一课时 教学目标：1、初读课文 ，读通课文 ，了解课文的大致意思（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。）2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”“闪耀”造句。（对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。）3、初步了解香港的美丽繁荣。 重点与难点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”“闪耀”造句。 课前准备：图片或录象 生字词语卡片 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、激趣导入? 1.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。 2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。 交流喜欢的城市，并简要说说原因。 让学生走入香港这个繁华都市 二、读课文? 1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。 　2.读完一遍了，能形容一下你对香港 的初步感觉吗？ 3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？ 齐读第一自然段 （过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。去之前，我们先看看生字。 欣赏《东方之珠》 读课文，说说香港留给自己的初步印象 读课文思考课文写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华。 把课文读通顺整体把握课文 三、学生字??? 1.出示生字词 浅水湾??? 沐浴??? 舒服??? 剧场 精彩????? 闹市??? 商店??? 夜晚 一串串??? 街市??? 倾听??? 铜锣湾 摩天大厦? 鳞次栉比? 人流如潮 2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。 3.重点理解A“倾听” 老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。 （播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。学生听。） 你们听到的是什么声音？ 看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。 其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？ 用“倾听”说一句话 B辨别“闹市”和“街市” C“鳞次栉比”的意思 D理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光 用“沐浴“造句 E一串串（???? ）（车灯、糖葫芦、桂花……） 自读生字词，读准字音  交流记忆方法 理解“倾听”并用“倾听”造句。  辨别“闹市”和“街市” 理解“鳞次栉比”的意思 理解“沐浴”并造句 词语搭配训练 一串串（???? ） 读准字音，认清字形，用“倾听”“闪耀”造句 四、学习第二自然段? 1.（过渡）文中的人们在浅水湾的沙滩上是因为什么觉得“舒服”呢？认真读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。 2.交流，重点指导朗读第二句话 “沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？ 我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。 3.小结：同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得━━（舒服！） 沐浴着轻柔的海风，会觉得━━（舒服！） 倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得━━(舒服！) 三种舒服加在一块，那真是━━(舒服极了！) 请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段课文，体会在这沙滩上的感觉。 4.老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？ 交流 5.写话 同学们，我发现你们在沙滩上的行为好像更有意思。下面，就请大家把你的想法记录下来，让大家来分享你在沙滩上的快乐与舒服。 交流反馈 这堂课，老是和大家一起游览了香港的浅水湾，你有什么收获？ 读课文的第二自然段，思考文中的人们在浅水湾的沙滩上是因为什么觉得“舒服”呢。 交流  生练读体会 配乐指名感情朗读，其他同学看图欣赏。 全体有感情齐读。 展开想象说一说： 如果你来到浅水湾，会干什么？ 写话：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，???????????? 朗读课文，交流感受，品味意境 五、课堂小结 谈学习收获 课后作业 ★生字描红临写 ★★《课一练》第一部分，《补充习题》第一、五部分 完成练习 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。  课题：14东方之珠 第二课时 教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。）2、通过课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感