“游泳教学法”在暑假游泳班的实验研究 开题报告.docxVIP

5 - 体育健康学院本科毕业论文（设计）开题报告 学生姓名 学号 年级专业 指导老师 学历职称 工作单位 论文题目 “游泳教学法”在暑假游泳班的实验研究 选题依据与研究意义： 选题依据： 游泳是最受欢迎的健身运动项目之一。适当地进行游泳锻炼，不仅能给人带来心理上的愉悦，塑造流畅和优美的体型，还能够增强心血管系统的机能，增强体质，提高协调性。许多运动项目都容易给机体造成劳损或损伤，但游泳是劳损和损伤率最低的体育活动。因此，游泳是一项很好的、可以终身进行锻炼的健身运动。 选题目的： 随着暑假的到来，游泳培训班遍布全国，在我国的游泳培训班中，教练员绝大多数采用传统的教学方法进行蛙泳的教学，例如示范法、练习法、直观法、分解法、完整法等等。单单只对学员进行教学，使学员枯燥乏味的掌握蛙泳的技术动作，已经无视学员的学习乐趣对掌握技术动作的关键性。导致学员培训结束后学员没有了一开始对游泳的兴趣，不久后就将蛙泳的技术动作遗忘。而游戏教学法能很好的适用于游泳教学中。游泳教学法在游泳教学中能取得一定的效果。相对于传统教学法，游戏教学法的应用效果会更好。 选题意义： 游戏教学法与传统教学法的不同体现有：一、游戏教学法可以有效的提高学员上课的注意力，有兴趣的学习，使学员们的注意力得到集中。二、游戏教学法能促使学员在上课过程中积极配合教练，有趣的教学内容会使学员提高学习兴趣，从而提高学习的效率，做到在快乐中学习。三、游戏教学法促进学员自己主动的学的，通过游戏与教学的结合，使学员们会积极主动的思考动作的正确性。第四、游戏教学法能降低学员们对水的恐惧，通过游戏法使学员有效的克服对水的恐惧心理，从而提高学员的游泳的喜爱。也有利于教练员课程教学顺利进行。使用游戏教学法能提高学员毕业率，能提高学员对游泳的喜爱。 本课主题主要是利用游戏教学法在暑假短期对学员游泳教学应用的调查分析。调查游戏教学法在暑假蛙泳培训班的实际应用性，为初学游泳的课程提供有利的理论依据，也为其他体育课程提供参考的价值。 文献综述（结合阅读的参考文献，概述国内外研究现状及发展趋势，要求不少于1200字）： 国内现状： 1.徐文英（2009 年）认为:少年儿童在初学时可以采用综合教学法和平行贯连教学法，避免了学生动作忙乱，难以掌握的情况，能够缩短教学进程，使少年儿童更快地学会游泳。 2.杨恒心（2011 年）总结出了在儿童游泳教学中采用分层次教学法，这种教学法能使儿童在较短的时间内学会游泳，最终的教学效果是 90%的学生能游 50 米以上，这种教学法的优点是效率高、安全系数高，是一种可行的教学方法。 3.庞勃（2014 年）指出：将诱导练习应用到蛙泳的学习上对不同年龄的初学者在学习效果、掌握标准的技术动作、避免学员对辅助用具产生依赖等方面均有所提高。 国外现状： 1.丛宁丽（2000 年）认为:“我国与游泳运动竞技水平高的美国、澳大利亚、英国、日本四国的教学内容和方法的都有很大的不同。美国，在游泳教学过程中以自救为基础，将培养生存技能作为教学的首要任务；澳大利亚，在游泳教学过程中重视培养学生在水中的救生的能力，即自我保护的能力、救助他人的能力；英国，游泳教学培养目标主要是从学生自信心方面着手，从一开始就让学生独自学习漂浮，也就是说采用主动学习法去消除学生怕水的心理。另外，从英国游泳教学的考核内容来看，同样非常重视对学生在水中救助能力及安全意识的培养。日本游泳教学侧重于学生在‘快乐’中学游泳，在‘玩水’中练游泳，也同样重视培养学生掌握意外落水的自救本领。而我国游泳教学目标以学习和提高游泳技术为教学中心，忽略了生存技能的培养，考核内容以竞技游泳标准为中心，从技评、达标、理论三方面进行考核”。 2.杨嘉明等（2005 年）指出:“美国的教学内容和方法与我国有明显不同，美国体现培养学生生存技能的教学思想，从初学阶段便十分重视对学生进行如何自救及被救时配合救生员的水中拖带能力的培养；教学方法上，让学生在玩耍的过程中掌握游泳技术，快快乐乐的学会游泳”。 课题的研究内容、思路、方法及手段： 研究的主要内容： 1.游戏教学法能否在暑假短期游泳培训中取得良好的效果，对以后游泳教学是否应该采取游戏教学法提供依据。通过两组不同的培训班，一组使用传统教学法，为对照组；一组使用游戏教学法，为实验组；两组进行对比。重复三次这样的实验，统计数据。 2.相对于传统教学法，游戏教学法能否使学员在培训过程中更好的掌握技术动作；游戏教学法能否增加培训学员对游泳的喜爱，提高学员的兴趣；游戏教学法培训结束后，能否提高全体学员的合格率。通过问卷调查这六组的数据，进行分析。 3.例如：水性学习，用“捡硬币游戏”，学习蛙泳腿使用“到达堡垒比赛游戏”蛙泳手使用“两岸中心击掌游戏” 主要研究方法： 1.文献资料法：通过网上查找相关文献