小学六年级（新课标人教版）人教版六年级语文上册七八单元梳理.docVIP

六?年级上册第七单元训练体系疏理 一、??? 教材分析：??? 本组教材选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。同时还包括“口语交际·习作”“回顾·拓展”。 学习要求： 1、单元导语： 继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物，动物与动物之间的感情写真实，写具体的。 2、课后练习：（1）读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，把句子抄下来。 ???????????? （2）默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。 ???????????? （3）课文许多地方对大象的行为进行了具体的描写，再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。 3、阅读提示：（1）读读课文，说说松鼠在我家做了哪些事，从中体会到了什么。 ???????????? （2）用比较快的速度阅读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了什么，它们和我之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受 。 4、回顾拓展： 想一想本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学交流一下你的看法以及学习课文的收获。 学习重难点： 学习作者将这种真挚的情感写真实，写具体的方法。 课前准备：教师准备：多媒体电脑、课件???? 学生准备：查找有关课外资料 二、单元训练体系疏理： 本单元训练项目 精读课文 课后练习题 略读课文 连接语 回顾拓展 学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情。 1、《老人与海鸥》课后思考练习题目体会老人与海鸥之间的深厚感情。 第二题默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？ 2、《最后一头战象》课后思考题目第二题：默读课文，提出不懂的问题和同学讨论：如，嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 22．《跑进家来的松鼠》 ? 读读下面的课文，说说松 鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到了什么。 “口语交际习作七”根据上面的图片报道， 进行合理的想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。如果你不想根据上面的图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流流的内容。 ?“日积月累”安排的是唐代诗人李贺的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。 ? 揣摩作者是如何把人与动物，动物与动物之间的感情写真实、写具体的。 1、《老人与海鸥》课后思考练习第三题：读读下面的句子，交流一下从加点词句中体会到了什么，在把句子抄下来。 24．《金色的脚印》 用比较快的速度越读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都作了些什么，它们和正太郎这间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。 “口语交际习作七”本组课文，你对动物可能有了更多地了解，更深的认识。请从下面的话题中任选一个，跟跟同学交流。1．我们来说一说自己知道的有关动物的纸故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对对动物的了解和认识。2。生活中，你还遇到过过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。 本次回顾拓展的“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计， 引导学生与以前学过的有关动物的课文进行比较。比较可分写法与内容两方面，对相同点与不同点分别进行对比。 ? 《最后一头战象》 课后3、课文许多地方对战象的行为进行了具体的描写,如,”它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。 ? ? 三、课时安排： 《老人与海鸥》???? 2课时????? 《跑进家来的松鼠》?????????? 1课时 《最后一头战象》???? 2课时???? 《金色的脚印》???????? 　??? 2课时 《口语交际　习作七》 3课时??? 《回顾　拓展七》???????????? 1课时 共计????????????? 　11课时 六年级上册第八单元训练体系疏理 一、教材分析： 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。四篇课文情真意切，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄