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义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册
综合实践活动?毕业赠言
执教者 俞成效 宁波市鄞州区邱隘实验小学
邮政编码 315101 联系电设计意图:新课标指出“珍视个人的独特感受”,“鼓励自由表达和有创意的表达”。本课设计引导学生联系生活实际,抒真情,讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验,在生生,师生互动中,在情感交融中激发学生交际的愿望,发展语文能力,陶冶情操。
教学目标:
1、通过说写毕业赠言,练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
2、引导学生入情入境,激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重、难点: 感受情境,尝试自由表达并领悟写法。
教学过程:
一、深情回忆,导入新课
1、同学们,我们即将告别六年的小学生活,在这六年里你一定有很多难以忘怀的瞬间。让我们一起静静地看,静静地回忆吧!
(播放小学生活的剪影,引导学生回忆六年来的同窗岁月。)
2、我看到大家都看得非常入神。是呀,蓦然回首我们已经度过了六年的美好时光。在这六年里我们共同学习,共同成长,我们有太多的美好回忆。人生有聚就有散,在这离别之际,大家认为什么东西最能表达你对同学的情谊?
交流——随机板书课题
二、欣赏赠言,听辨优劣
1、赠言是给人留下的美好祝福。好的赠言将激发人的信心,让人终生难忘。老师这里有几则录音,请同学们听一听哪几则写的好,哪几则写的不好。
播放录音——交流
2、再听录音,听辨优劣
(1)试听2句不好的赠言,讨论明确:商人味十足,没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。
(2)试听2句写的比较好的赠言,讨论明确:语言优美,针对性格特点,有激励作用的赠言能给人以美的享受,大家都会喜欢。
三、范例引路,感悟写法
在我们课文的第143页也有几则赠言,是即将毕业的学生送给同学,送给老师的。的,也有,请同学们自由地读一读,你认为毕业赠言可以写哪写内容?
自由读文——学生各抒己见,教师适时引导。
四、直抒胸臆,试写赠言
1、逝去的那些闪光的日子,都化作了美好的回忆,同学们就让你们手中的笔,载着你的深情,载着你的祝福,写出激扬的文字,送给你的同学,送给你的老师吧!
学生试写赠言,教师随机巡视、指点。
2、交流反馈
(1)同学们都写得那么投入,相信你们的毕业赠言也一定扣人心弦,令人感动,请先把自己的赠言读给你的同桌听,让他提点建议。
(2)同桌互读,相互修改
(3)谁愿意把自己的赠言读给大家听,并说说你为什么要这样写。(指名读——师生共同评议)
(4)教师即兴赠言
五、互送赠言,升华情感
1、美好的赠言寄寓了我们美好的祝愿,见证了我们真挚的友谊,留下了我们的欢声笑语,它将永远铭刻在我们的心底。现在请你把自己写的赠言送给你的朋友吧!
学生互送赠言
2、出示诗歌,师生共读。
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