小学六年级（语文S版）23自然之道教案设计.docVIP

教学 要求 1.了解文章的线索。体会课文中“我”、游客以及向导内心的一系列变化,进而理解人与大自然的关系,感悟本文所蕴涵的深刻的主题思想。 2.引导学生理解文章内容,感悟读书的方法。训练学生从不同角度去思考问题。 3.激发学生热爱自然、爱护动物的情感,树立以科学的态度与自然和谐相处的思想。 重点 难点 1.有感情地朗读课文,了解大自然的秘密,感悟作者的思想感情。 2.学习课文中场面描写的方法,体会人物内心的一系列变化。 3.激发学生热爱自然、爱护动物的思想情感。 教学 课时 两课时 知识点详解 知识点详解 ? ?结,这里读jié。 　??我和七个同伴及一位生物学家向导,结?队来到南太平洋加拉巴哥岛。 　　①交代了人物和故事发生的地点,点明了“我”和七个同伴及向导的不同身份,也暗示了两者对太平洋绿龟的生活习性及自然规律的认识层次是不同的。 ?结,这里读jié。 　 　　①交代了人物和故事发生的地点,点明了“我”和七个同伴及向导的不同身份,也暗示了两者对太平洋绿龟的生活习性及自然规律的认识层次是不同的。 　　第一部分(第1自然段):交代了故事的起因。讲“我”和同伴及一个生物学家向导结队到南太平洋加拉巴哥岛,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。 ??太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。[句导读:用数字说明成年绿龟和幼龟体重差别之大。]幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的美食。 　　②“不短”说明幼龟到大海的路比较长,而“稍不留心”意在强调危险随时可能发生 　　②“不短”说明幼龟到大海的路比较长,而“稍不留心”意在强调危险随时可能发生,这两个词语都与下文故事相关。 段导读:第2自然段讲幼龟很弱小,在离巢进入大海时很容易成为食肉鸟的美食。 ??那天上岛时,已近黄昏,我们很快就发现一只大龟巢。突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。 　　③生动地描绘出幼龟的“侦察兵”形象,说明幼龟是多么谨慎、多么弱小、多么无助啊![③“探”字用在这里能够说明什么?]正当幼龟踌躇(chóu 　　③生动地描绘出幼龟的“侦察兵”形象,说明幼龟是多么谨慎、多么弱小、多么无助啊! 段导读:第3自然段讲“我们”看到一只探头出穴的幼龟遇到了危险。 　　④因为“我们”很关爱野生动物,但并不了解幼龟所担任的侦察任务,这也是悲剧发生的根本原因。 ??我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟向导说:“你得〔děi〕想想办法啊!”[④“我”和同伴为什么会紧张和焦急呢?]向导却若无其事?地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。” ?若无其事:好像没那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。 [句导读:向导言下之意是说,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防备天敌、自我保护的手段。同时,向导的话也点明课文的主题——自然之道,即自然的规律。]向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地捧起那只小龟,把它送往大海。 　　⑤说明向导很不愿意这样做, ?若无其事:好像没那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。 　　⑤说明向导很不愿意这样做,但为了不驳“我们”的面子不得不这样做,对此,他感到无可奈何。这也为下文悲剧的发生作了铺垫。 段导读:第4自然段讲“我们”不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱回大海。 　　⑥留下悬念,激发读者的阅读兴趣。 ??然而,接着发生的事情却让大家极为震惊。[⑥这句话在文中起什么作用?]向导捧走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 　　⑦表明龟群的队伍虽庞大,但行动井然有序,说明幼龟们有自己的生存之道,也更加证实了向导的判断。[⑦“鱼贯而出”一词能够表明什么?]我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险 　　⑦表明龟群的队伍虽庞大,但行动井然有序,说明幼龟们有自己的生存之道,也更加证实了向导的判断。 段导读:第5自然段讲成群的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出。 ??黄昏的海岛,阳光仍很明媚(mèi)。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦, 　　⑧说明沙滩空旷,暗示幼龟遇到危险无处躲藏,只能坐以待毙。[⑧“无遮无拦”用来说明什么?]成百上千的幼龟鱼贯而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。[句导读:“一大段”写出了距离之远。“ 　　⑧说明沙滩空旷,暗示幼龟遇到危险无处躲藏,只能坐以待毙。 段导读:第6自然段讲幼龟此时所处的环境非常不利,它们将成为食肉鸟的口中之食。 ??“天哪!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!” 　　⑨表明“我”和同伴此时万分焦急与后悔的心情。[⑨此处两个叹号连用意在表明什么?]这时,数十只幼龟