语文园地四 名师教学设计.docxVIP

语文园地四 【教学目标】 　 1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。 2.会读由生字组成词语，读准字音。 3.会读背两句珍惜时间的名言。 4.读懂故事，了解故事内容。 【教学重点】 认识词语，积累名言。 【教学难点】 学会在大人的帮助下读懂故事。 【教学策略】 在教学过程中主要采用开门见山、自主探究、小组讨论的策略。在学习交流平台时，教师引导点拨，将课堂时间充分让位给学生们的交流，让同学理解句子的新鲜感！ 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 　 1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。 2.会读由生字组成词语，读准字音。 3.交流识字方法，培养良好的识字能力。 【教学过程】 一、开门见山，揭题导入 教师导入：同学们，今天我们来学习第四单元“语文园地”的内容。 （板书：语文园地一） 课件出示1： 识字加油站 1.借助拼音，读准字。 （注意平翘舌，n l区分清楚，找出三拼音节） 课件出示2、3： 去掉拼音，你还认识他们吗？ 课件出示4： 读了这些词，你有什么发现？对，都是一对对的反义词。打乱顺序，你还能连对他们吗？ 课件出示5、6： 4.联系生活实际，你还能说出哪些反义词呢？ 课件出示7： 5.老师把这些反义词编成了对子歌，我们一起来读一读吧。 课件出示8： 学写“女”和“开”。 课件出示9、10、11： 字词句运用 1.同学们，我们在识字加油站学习了反义词和两个生字，接下来我们认识一下与四季有关的词语。 我们先自由读这些词语，然后开火车读。 课件出示12： 同学们，黑板上的词语有些乱，谁能给他们排排队？说说你为什么这样排。 课件出示13： 读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，用上了哪个词。 课件出示14： 请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。 课件出示15： 展示台 请同学们帮老师一个忙，帮忙把同学们的作业本发下去。每组派一个代表，看谁发的又准又快。 课件出示16： 第二课时 【课时目标】 1.会读背两句珍惜时间的名言。 2.读懂故事，了解故事内容。 3.培养学生的自学能力 一、拍手读词语 同学们，我们首先复习上节课学习的反义词，看看有没有忘记。 课件出示17： 二、日积月累 1.全班齐读，并思考为什么“一日之计在于晨，一年之计在于春”？ 课件出示18、19、20： 自由朗读，读准“一”。并思考古人为什么把光阴比作“黄金”。 课件出示21、22： 生活中遇到不珍惜时间的人，你可以这么劝说。 课件出示23： 试着口头填空吧。填好之后，读一读，背一背。 课件出示24： 和大人一起读 昨天老师让大家回去之后和家长读了《小松鼠找花生》，大家读了吗？你喜欢这个故事吗？为什么？你是怎样和父母一起读的?读完之后，你知道是谁摘走花生了吗？你是怎么知道的呢？我们以后也要多在家和父母一起读故事。 课件出示25、26： 板书设计 语文园地四 反义词 四季 植物 动物 名字卡片 认识姓名 珍惜时间的名言 花生果长在土里 【课后反思】 教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。 另外，还要注意以转变学生的学习方式为突破口，来改进自主的教学。虽然面对的是六、七岁的小朋友，我们也可以采用分组讨论，学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式。还有就是通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到：语文学习在生活中无处不在，无时不有，没有什么课内外，校内外的鸿沟。这样做，能够引导学生有意识地关注身边的汉字，激发学生留心观察周围的事物，在生活中主动识字。有利于促进课内课外，校内校外的结合，有利于贯彻生活处处皆语文的理念。 一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，提升学生学习的积极性。 【课后作业设计】 一、把和这个季节无关的词语用“\”划去。 1.春天 落叶 小草 青蛙 2.夏天 荷花 菊花 蝉鸣 3.冬天 雪花 雪人 桃花 二、阅读展示厅。 早晨,我推开门一看,大地铺了一层厚厚的白地毯。我拿着铲子,挖了很多的雪,再用桶子把雪带回家。我用雪做了一个娃娃,你瞧:圆圆的脑袋,大大的眼睛,高高的鼻子,红红的嘴巴,可爱极了! 1.“白地毯”指的是 。 2.用“ ”画出写雪人的句子。 【参考答案】 一、1.落叶 2.菊花 3.桃花 二、1.雪 2. 圆圆的脑袋,大大的眼睛,高高的鼻子,红红的嘴巴,可爱极了!