语文园地五 名师教学设计.docxVIP

语文园地五 【课前解析】 《语文园地五》安排了6个板块的内容。“识字加油站”呈现和时间有关的4组词语，让学生主要是建立字义与字形之间的关联；“我的发现”出示两组不同偏旁的汉字，向学生渗透偏旁表义的构字规律；“字词句运用”的引导学生区分平翘舌音、鼻音和边音，开展多种形式的巩固练习；“书写提示”指导学生书写两组汉字，了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规律，知道按笔顺书写汉字；“日积月累”安排了五言古诗《悯农（其二）》，借助拼音朗读古诗，背诵古诗，懂得要爱惜粮食；“和大人一起读”选编的是《拔萝卜》，通过阅读，结合插图，了解故事内容，初步尝试续编故事。 【教学目标】 1.积累4组表示时间的词语，并认识5个生字，了解时间之间的先后顺序。 2.通过偏旁归类巩固认字，了解每组字的偏旁表意的构字特点，并尝试拓展识字。 3.复习汉语拼音，区分平、翘舌音，鼻音和边音，读准字音。 4.正确书写汉字，了解笔顺规则，知道按笔顺正确书写汉字。 5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 6.在师生共读故事《拔萝卜》中，结合插图阅读，激发学生阅读的兴趣，了解故事内容，初步尝试续编故事。 【教学重点】 通过偏旁归类识字，继续向学生渗透偏旁表义的构字规律；在各板块学习的积累中识字，巩固识记，感受方法。 【课前准备】? 1.制作多媒体课件；准备古诗分词卡片。(教师)? 2.预习课文，拼读生字，自主朗读儿歌。(学生)? 【课时安排】 3课时 第一课时 【课时目标】 1.积累4组表示时间的词语，并认识5个生字，了解时间之间的先后顺序。 2.通过偏旁归类巩固认字，了解每组字的偏旁表意的构字特点，并尝试拓展识字。 【教学过程】 一、谜语竞猜，激趣导入 教师导入：谜语，有趣又神奇，还能开动脑筋，猜出来的一瞬间让人激动无比！开启这节课的学习之前，先来个谜语竞猜吧！谜面是： 出示课件1： 学生竞猜，教室揭晓答案，谜底是钟表。 教师过渡：钟表时刻提醒我们时间，生活中离不了。我们也迈开脚，开启学习之旅吧。学习语文园地五。 出示课件2： 二、学习“识字加油站” 教师过渡：同学们，钟表可以告诉我们精准的时刻，生活中，我们还会怎样用语言的表达和描述不同的时间呢？ 1.认读第一组词语，学习“午、晚”两个字。 出示课件3： 学生认读词语，教师相机正音。 引导学生同桌互读、领读跟读的方式认读词语。 教师引导：“上午”“下午”表示一天中的两个时间段。你能用它们说句话吗？ 预设1：我在公园玩儿了一下午。 预设2：昨天上午我到医院去看牙医了。 教师引导：你还有知道用“午”表示的其它时间的词语吗？ 预设：中午；晌午。 教师引导：上午和下午同学们在学校，中午我们回家休息一下，这段时间吃饭、睡一觉，被称为午饭、午觉。请你跟老师读。你有什么好办法记住“午”字吗？ 预设：我们学过的“牛”字，竖不出头就是“午”。 教师引导：是啊，这两个字很像，可以放在一起比较记忆。 教师过渡：太阳落山了，就到了“晚上”。“晚”字是左右结构的字，左边日字旁，右边是“免费”的“免”。你能用“晚”再组个词吗？ 预设：晚饭、晚安、夜晚等。 老师出示“晚”字词语。 出示课件4： 学生自主认读，教师指名学生领读。 教师引导：“上午、下午、晚上”是一天中的三个时间段。我们想要表达前后几天的时间，又会用到哪些表示时间的词语呢？ 2.认读第二组词语，学习“今、昨”两个字。 出示课件5： 学生借拼音自主拼读练习；同桌互读纠错。 教师指二至三名学生领读，全班跟读。 教师引导：这三个词语我们日常表达常常会用到，你能用其中的一个或两个词语说一句话吗？ 预设1：我今天玩儿的好开心呀！ 预设2：今天我生病了，没去上学。 教师引导：“今天”是正在进行中的一天。谁能用“昨天”或“明天”说一句话。 预设3：明天是星期天，我和妈妈去图书馆。 教师引导：“明天”还没到呢，“去图书馆”的事情也还没做呢。 预设4：昨天我小朋友家玩儿了。 教师引导：已经是发生过的事了，“昨天”是今天之前刚刚结束的一天。同学们，看来我们的生活中还真是离不开这些表示时间的词语呢！老师还带来了“今”“昨”字的词语，读读吧。 出示课件6： 学生开火车认读词语，全班跟读，教师相机纠错正音。 3.认读第三、四组词语，学习“年”字。 教师引导：时间的车轮向前滚动，不曾停歇。生活中，我们想要表示更长、更久远的时间时，又会用到哪些词语呢？请看。 出示课件7： 学生自主认读；教师指名认读。 教师引导：这些词表示的时间更长、更久远，你知道一年有多少个月吗？一个月有大概有多少天呢？ 预设：一年有12个月；一个月有30天。 教师讲解：一年有12个月，而每个月的天数不完全一样，一个月31天的时候居多，还有的月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。