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课题: 习作6 总课时:3课时 本课时:第1、2课时
主备人: 陈莉 授课人: 赵花 授课时间: 5月 5 日
教学目标:
知识技能:读懂例文,学会发表自己的看法。在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。
过程与方法:认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。
情感态度价值观:倡议大家都来保护青蛙,保护生态平衡。
教学重难点:
重点:能发表自己的看法,并把它写下来。
难点:努力使别人接受自己的观点,有理有据,有情地表达自己的观点。
教学准备:
1、例文录音。2、简单的课件。
教学过程:
说话导入
(课件显示:一只又一只小蜻蜓在低空快乐地飞翔、捉虫)小朋友,你看,这些是什么?它们在干什么?请你用一两句完整的话来说说,看谁说得准确,说得可爱。
修改:看课件,问学生:你们觉得蜻蜓开心吗?哪里看出来?学生很容易说下去,并开始了好的学习气氛。
二、读懂例文
1、(课件显示:有几个小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎)小朋友,快看,灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那被捉住的小蜻蜓现在怎样了?
2、我们再来听听,它们会说些什么?
提供提示语:
有的绝望地说______________________
有的愤怒地说______________________
有的不解地问______________________
有的痛苦地说______________________
3、望着眼前的情景,小朋友,你们有什么想法?
(1)说给小组的同学听。
(2)指名说。
修改:现在学生的想法很多,也很为蜻蜓担心,除了让他们自由说,可以马上让他们动笔写写此时的感受或者想法了。然后再看例文。
4、读读例文。
一天,夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓,便上前劝阻。他又想,好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友,于是他给报社投了一篇稿子,把自己所了解的知识和想法都写了出来,告诉大家。
(1)学生自由读。
(2)指名朗读。
(3)师生交流。
初读例文,学习方法
1.夏志成同学为什么要写这篇稿子? 新课标第一网
2.指名读例文,思考:夏志成同学是怎样写这篇稿子的?
3.讨论交流
⑴小作者运用了开门见山的方法,用一两句把引起自己关注的事情交代清楚,并表明了自己态度。
⑵通过小作者具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家’”的事例,让学生知道,习作时,要想使自己的文章具有较强的说服力,就要把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理,有条理地写下来,要注意用客观事实和具体数据来说话。
⑶结尾归纳了小作者的看法,发出呼吁,呼应了开头,使文章更加完整、紧凑
修改:和自己刚才的小练笔比较一下,学着例文的样子充实自己的文章。
三、指导练写习作。
1、(课件显示书上的背景图:①一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙;②青蛙捉虫的画面。)小朋友,你能用自己的话把刚才看到的情况说一说吗?
2、面对此情此景,你有什么样的想法呢?让我们再来看看那些不幸遇难的小青蛙吧!让我们再来看看小青蛙捉虫时的风采吧!请小朋友畅所欲言,把你想说的,想谴责的,想号召的,全都表达出来!
①说给小组的成员听。
②指名大组交流。
明确要求,完成写作。X
1.齐读本次习作要求。
2.回忆自己在生活、学习中,哪些事情特别能引起自己的关注。
3.讨论交流。
4.拟定题目,模仿例文进行写作,师巡视。
5.指名读,讨论交流,评议。
3、学生练写草稿。
4、师生评议。
①同桌互读互评。
作文反馈
1、 表扬习作较好的同学
2、 讨论出现的问题
②学生再修改。
③推荐好作品大组交流、评议
第二课时:学生誊写习作。
板书: 习作6 青蛙——我们的朋友
读懂例文 得到启发 学会表达想法
观察图画 结合实际 展开想象 发表看法
课题: 习作讲评6 总课时:3课时 本课时:第3课时
主备人: 陈莉 授课人: 赵花 授课时间: 5、17
教学目标:
知识技能:读懂例文,学会发表自己的看法。
在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。
过程与方法:认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。
情感态度价值观:倡议大家都来保护青蛙,保护生态平衡。
教学重难点:
重点:能发表自己的看法,并把它写下来。
难点:努力使别人接受自己的观点,有理有据,有情地表达自己的观点。
教学准备:
1、例文录音。2、简单的课件。
教学过程:
一、课前准备:看阅学生习作,了解学生习作情况。
修改:出示比较好的作文和比较差的作文各两篇,作直观的比较,帮助学生掌握写
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