小学三年级（新课标人教版）3金色的草地教案及作业题.docVIP

总 目 标 要 求 教学目标 知识目标：正确认读本课“掐、惹、擦、拢、隐、蔽、徐”等7个生字，会写田字格里的“俩、谢、暗、复、留、注、仔、紧、迎”等9个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学重点 1．读准“掐、惹、擦、拢、隐、蔽、徐”等7个字音。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 3．在理解课文过程中指导朗读。 教学难点 1．有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。 2．学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学课时 两课时 第3课 金色的草地 第一课时 教学目标 1．正确认读本课“掐、惹、擦、拢、隐、蔽、徐”等7个生字，会写田字格里的“俩、谢、暗、复、留、注、仔、紧、迎”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和哥哥在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 教具准备：蒲公英的资料生词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 　　1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 　　2.出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？ 生：草地为什么是金色的？ 　　3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、初读课文，整体感知。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 三、记忆字形，检查自学 1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“掐、惹、擦、拢、隐、蔽、徐”，指名读。 理解词语“一本正经、惹人注意、隐蔽、收拢”的意思。 生：一本正经：形容很规矩，很庄重。 生：惹人注意：是引起别人的注意。 生：隐蔽：指借旁的事物来遮掩。 生：收拢：指把散开的聚集起来，合拢。 2.师生共同解决困难,重点指导学生区别“近和进”、“反和返” 生：“近和进”的解释：近与远相反，空间或时间距离短。进与退相反，向前移动。 生：“反和返” 的解释：反与正相反，方向颠倒。返是回来，归来的意思 3.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 4.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 生：认识蒲公英一天的颜色变化。蒲公英早晨、中午、晚上的颜色不同。 5.检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？ 生：出示蒲公英的图片，口述它的样子。 6.教师出示课件简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 7.本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。（指导读准字音，如“惹、徐”，识字要与词语的学习结合。） 课堂作业新设计： 一、给下面加点的字加拼音，标调。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 掐花 擦桌子 隐 蔽 收拢 二、 看拼音，写词语。 jǐn zhāng fù xí yíng fēng hēi àn liǎ rén shōu líu gǎn xiè 三、写出下面词语的反义词。 张开—（ ） 仔细—（ ） 美丽—（ ） 升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ） 四、把下面各组词语用直线恰当地连起来。 可爱的 小草 │ 住在 一吹 有趣的 草地 │ 一大片 观察 金色的 时候 │ 使劲 草地 傍晚的 蒲公英 │ 仔细 乡下 参考答案： qiā cā yǐn bì lǒng 紧张 复习 迎风 黑暗 俩人 收留 感谢 收拢 马虎 丑陋 降落 刻意 厌恶 可爱的 小草 │