历年高考高高考英语江苏卷分析报告.docx

PAGE PAGE 1 / 7 。。 . . 。。 . . 2010 年高考英语江苏卷分析报告 2010年是江苏省全面实施高中新课程高考改革方案的第 6年，综观 2010年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷江苏卷（以下简称“江苏卷”），经过 了7年的自主命题后， 2010年的江苏卷在试题命制上有了一些变化和新的尝试， 这反映了江苏省自主命题的基本原则：稳中求变。该卷在总体上体现出稳中求 进并创新 , 强调应用，注重实际， 突出语篇，凸显特色， 体现了《普通高中英语课程标准》（以下简称“课标”）的理念。试卷整体上平稳、成熟，难度 适中，区分度理想，较好地完成了为高校选拔优秀人才和促进高中新课程高考改革的任务。 一、试题特点 2010年江苏卷的命题题材广泛，内容生活化，话题涵盖人文、社会、教育、文化、科技、环保等方面，材料中需考生思考的成分多；体裁多样，涉及记叙文、议论文、应用文、说明文、夹叙夹议等类型的文章；语言地道、规 范；试卷考点分布有序，重点突出，难度合理。 （一）强化词汇，突出语用 《2010年普通高等学校招生江苏省统一考试英语科说明》（江苏省教育考 试院， 2009，以下简称“考试说明”）中的词汇在《课标》要求的 3500基础上，又增加了 169个比较常见的词。随着对词汇要求的提高，单项填选择题干与 题项中出现了如 attain, attach, distinguish 等次常见词汇，单项填空中有 4 题为词义辨析，强化了对词汇的考察；另外，试卷对合成、转换、派生等常用构词法的考查也有所体现，做到了与高中新课改相呼应。 在语用方面，要求理解通篇文章的综合性考题有所增加，突出考查了考生依据提供的事实和线索做判断和推理、把握文章主旨要义及语篇中所蕴含的作 者意图、观点和态度的能力，如阅读理解 D 篇中的第 69和70题考查的是作者的态度、主旨大意等，这些题目对考查考生的综合语言运用能力有较好的区分 度。 （二）立足语篇，展现文化 试卷的另一个特点是凸显了语篇概念。 2010年江苏卷共出现 6 个语篇，分别是完形填空 1 篇、阅读理解 4 篇和任务型阅读 1 篇。单项填空虽未以语篇形式出现，但所有题均语言真实、地道，语境完整、可信。其中有 7道题是以对话 形式出现的语境化句子，语言新颖、灵活、生动，时代感强。因此，单项填空题也是一种“微型语篇”。 《课标》的目标之一是在语言知识、语言技能和学习策略的基础上着重发展学生的文化意识和国际视野，培养跨文化交际能力。试题在选材上体现了这 一要求，如单项填空第 31题中的表达方式“ Two heads are better than on”e 以及 27题的“ By no means”英美文化味很浓。再如，阅读理解的 A 篇叙述了西方文化中姓名的来源，真实地展现了英美文化。 （三）内容积极，关注热点 新课程的核心在于培养学生的创新精神和实践能力、引导学生形成健全的情感、态度和价值观。试卷很好地体现了这一精神，如：单项填空中题干中出现了世博会、玉树地震、低碳生活等热点话题，完形填空关于人文关怀、人生感悟的。引导学生关注社会，注重实践，实现自我价值。 二、试题分析 （一）听力 听力部分紧扣《课标》中《功能意念项目表》和《话题项目表》中的常用内容，如购物、计划安排、住店、租房、旅行、捎口信、参观流程等话题。长对话及对白语速在每分钟 140 词左右，尤其是最后两篇对白较往年相比篇幅有所增加。篇幅的增加意味着信息量增大，继而筛选难度增大，尤其是最后一篇长对白，四个问题出现对于文章主要内容、地点、动作以及时间的细节把握， 考点纷杂，难度稍大。第 1、2、3、4、7、8、9、14、15、16、19、20 为细节辨认题，第 5、6、10、11、12、13、17、18 为细节推理题。可以得出结论，细节题仍然是听力考察的重点，但其中的细节推理题的题量较前两年有所增加。 （二）单项填空 单项填空考查了《课标》和江苏省《普通高中英语教学要求》（以下简称“教学要求”）的“语法项目表”中的基本词法、语法点，对考生能力和知识的考查主要体现在以下三个方面：一是特定语境中理解运用语法知识的能力，二是特定语境中理解运用词汇知识的能力，三是特定语境中理解运用 日常用语的能力。本题型包括 15 道题，也可以说是 15 个“微型语篇”。所有题均能做到语言情景设置合理，语境充足，语言运用地道，富含时代气 息。该部分的特点如下： 1、题干设计灵活，题项设置科学 该部分的题干的语言表述地道，内容充实，关注热点话题如玉树地震、 世博会、亚运会、低碳生活等。干扰项的设计科学，具有一定的灵活性。强 调语境在语言运用中的作用，共有 7 道以情景对话形式出现。通过设置情 景，将知识的考查与语言意义考查有机地结合，实现