小学五年级（语文S版）17十年后的礼物教案设计.docVIP

教学 要求 1.积累文中的好词佳句,朗读感悟课文的内容。 2.研读文中有关心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描写的烘托作用。 3.感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。 重点 难点 1.阅读了解课文的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。 2.体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的激动与幸福。 教学 课时 两课时 知识点详解 知识点详解 ? ??守林人的女儿达格妮十八岁了,她第一次离开挪威西部的大森林,来到了首都奥斯陆,第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。 　　①这为她能听到《献给守林人的女儿达格妮》这首乐曲创造了条件,为后文的故事埋下伏笔。②重点句解析:拟人的手法。突出了音乐会现场的美妙气氛,也从侧面烘托出音乐会举办者的不俗。[①本句写达格妮第一次离开大森林去参加音乐会,请你说说开头与后文有什么关系。]白桦(huà)树上眨着眼睛的彩灯,庄严、华丽的舞台 　　①这为她能听到《献给守林人的女儿达格妮》这首乐曲创造了条件,为后文的故事埋下伏笔。 ②重点句解析:拟人的手法。突出了音乐会现场的美妙气氛,也从侧面烘托出音乐会举办者的不俗。 段导读:达格妮离开大森林去参加音乐会。 ??忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。 　　③写出了她非常吃惊的神情。[③“忽然”“坐直身子”“睁大了眼睛”这些词语写出了达格妮怎样的神情?]因为,台上的报幕人?分明在 　　?报幕人:节目演出前向观众报告节目名称、演员姓名等的人。向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。”[句导读:破折号起解释说明的作用。同时,乐曲的名字道出了大师爱德华·格里格的心愿, 　　③写出了她非常吃惊的神情。 　　?报幕人:节目演出前向观众报告节目名称、演员姓名等的人。 段导读:达格妮听到了乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。 ??这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?[④两个问号有什么作用?] 　　④写出达格妮的疑惑,设置悬念。起初,由于心情激动,她无法静下心来听音乐。渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 　　⑤心情激动,不知事情的起因。[⑤为什么她“无法静下心来听音乐”?]她仿佛听到了森林的喧(xuān)哗、大海的咆哮(páo xiào)、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊,她明白了。她想起了十年前的一件事儿……[句导读:此处省略号表示乐曲表现的意境还有很多。“她明白了”是指达格妮听懂了乐曲表达的情感,领悟了乐曲演奏的内容。 　　④写出达格妮的疑惑,设置悬念。 　　⑤心情激动,不知事情的起因。 　　⑥乐曲引发达格妮的回忆,承上启下。 段导读:乐曲引发达格妮的回忆。 　　第一部分(第1~3自然段):写达格妮在音乐会上听到了乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。 ??那时,她还是个八岁的金发小姑娘。 　　⑦“八岁”和前面的“十八岁”说明时间回到了十年前,这和课文的标题对应起来。[⑦这句话与文章的题目有什么关系?]秋天,她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上,遇到一个穿着风衣的人正在散步。[⑧你知道达格妮和谁相见了吗?] 　　⑧和爱德华·格里格相见了。那人虽然是城里人,却异常和气?。他帮她提着装满了野果的篮子, 　　?和气:指态度温和。 一边送她回家,一边微笑着说:“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说布娃娃了。”[句导读 　　⑦“八岁”和前面的“十八岁”说明时间回到了十年前,这和课文的标题对应起来。 　　⑧和爱德华·格里格相见了。 　　?和气:指态度温和。 　　⑨起强调作用,表明不是现在而是在十年以后,同时也起到了设置悬念的作用。 段导读:写出了爱德华·格里格和达格妮相见,并承诺送给达格妮一件很好的礼物。 　　?期待:期望;等待。?哄(hǒnɡ):用假话骗人。 ??当她渐渐长大的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待?着那件礼物。终于,她仿佛明白过来:“那个人真会哄?我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。” 　　?期待:期望;等待。 ?哄(hǒnɡ):用假话骗人。 　　⑩重点句解析:心理描写。这为她听到乐曲时的吃惊埋下了伏笔。 段导读:写出达格妮在十年中的心理变化,由期待到明白。 ??现在她知道了,那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。他信守了十年前的诺言,而且用这样奇妙的方式。[爱德华·格里格是个怎样的人?] 　　是个信守诺言的人。重点句解析:起强调作用,表明这件礼物的重要性。“这是最好的礼物”,是说达格妮高度评价了音乐家的礼物,并与其他的比如“华美的衣服”“漂亮的