小学五年级（语文S版）4大拇指汤姆教案设计.docVIP

教学 要求 1.指导学生学习本课的生字。注意“剖”读pōu,不读pāo;“褴”“褛”这两个字因为与衣服有关,所以都以“衤”为偏旁;“拇”和“姆”要区分开。 2.理解课文内容,明白善良会给人带来幸福与快乐的道理。 3.指导学生有感情地朗读课文。 重点 难点 理解课文内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。 教学 课时 两课时 知识点详解 ? 大拇指汤姆 知识点详解 ? ?装扮:化装;假扮。 ??从前有个魔法师,名叫默林。一天,他装扮?成乞丐在乡村乞讨。[句导读:从“装扮”一词可看出,魔法师默林扮成乞丐在乡村乞讨是有目的的。]他来到一个农夫家里,农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛(lán lǚ)的乞丐。 ?装扮:化装;假扮。 ①充分说明农夫和他的妻子并无所图,表现了他们乐于助人的美好品质。 段导读:写农夫和他的妻子热情地接待了魔法师默林装扮成的乞丐。 ?似,在这里读sì。 ??默林发现 ?似,在这里读sì。 段导读:用“虽然……但……”的句式写出夫妇俩并不快乐。 ??“怎么啦?”默林问,“为什么愁眉苦脸呢?”[②默林主动询问夫妇俩不愉快的原因,说明他是一个怎样的人?] ②说明他是个热心的人。 ??“唉,”农夫的妻子说,“我俩结婚(hūn)快二十年了,日子还算过得去,只是没有孩子。这是多大的不幸啊!我老是想啊想啊,想有个儿子,哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊!” ③写出了农夫的妻子对拥有一个自己的孩子的渴望,同时也为下文埋下了伏笔。[③“哪怕只有我丈夫的大拇指那么大也行啊 ③写出了农夫的妻子对拥有一个自己的孩子的渴望,同时也为下文埋下了伏笔。 段导读:妻子告诉默林,他们是因为没孩子而感到不幸。 ??默林很同情他们。[④这句话在结构上的作用是什么?] ④过渡句,引出下文。他暗暗施展法力?,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇 ?法力:佛教指佛法的威力;泛指神奇的力量。指差不多大的小男孩儿。[句导读:这句话说明了魔法师和农夫夫妇一样,也是个善良、富有同情心的人。]夫妇俩很喜爱这个孩子, ④过渡句,引出下文。 ?法力:佛教指佛法的威力;泛指神奇的力量。 ⑤为下文写汤姆的历险经历埋下了伏笔。 　　第一部分(第1~5自然段):介绍汤姆离奇的身世。 ⑥“趁她不注意”“爬上”写出了汤姆的顽皮;“想看”说明了汤姆的好奇心很强。??有一次,汤姆的母亲调[tiáo]好面糊,准备做点心。汤姆趁她不注意,爬上盆沿儿,想看里面是什么。[⑥“趁她不注意”“爬上”“想看”写出了汤姆怎样的性格特点?]忽然,他脚下一滑,扑通一声掉进面糊里,顿时,嘴里塞满了面糊。 ⑦“忽然”“顿时”说明事情发生得很快;“ ⑥“趁她不注意”“爬上”写出了汤姆的顽皮;“想看”说明了汤姆的好奇心很强。 ⑦“忽然”“顿时”说明事情发生得很快;“塞满”暗示着将要发生危险。 ⑧“又踢又踹”“拼命”是对汤姆动作的描写,说明他当时十分紧张、害怕。 段导读:汤姆不小心掉进了母亲和面的盆子里,处境危险。 ??“哎呀,”母亲说,“这面糊着[zháo]魔了,好像有个妖精?在里面。” ?妖精:妖怪。 [句导读:面糊里的汤姆“又踢又踹”,让妈妈以为面糊着了魔,把妈妈吓了一跳。作者的想象既合理又奇特。]她赶紧把面糊从窗口倒了出去。恰好有个补锅匠经过。“嘿,这面糊可以做顿饭吃!”他一边想,一边包好面糊,放进工具袋。汤姆吐光了嘴里的面糊, ?妖精:妖怪。 　⑨突出表现汤姆长得小。 ⑩语气上是疑问句。运用心理描写的手法,写出了补锅匠的不解。 ⑩语气上是疑问句。运用心理描写的手法,写出了补锅匠的不解。 ??“奇怪,”补锅匠自言自语道,“什么东西跑到我袋子里去了?难道是我捡了团面糊,妖精就来吓唬我?” 说明补锅匠十分害怕。[⑩这两个句子在语气上有什么特点?在描写手法上有什么特点?]他连忙打开工具袋,一股脑儿倒出里头的东西,然后转身跑了。[“连忙”“一股脑儿”说明了什么?]汤姆带着满身的面糊跑回了家。母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。 说明补锅匠十分害怕。 重点句解析:“痛哭流涕”“喜出望外”“赶紧”“洗了又洗”准确而又生动地反映了人物的心情,写出了母亲对汤姆的喜爱;把汤姆“放在盛满温水的茶杯”说明汤姆很小,同时也说明母亲是个很细心的人。 段导读:补锅匠以为是妖精来吓唬他,倒出工具袋中的东西跑了。汤姆自己跑回了家。 ?蓟草:多年生草本植物,开紫红色花,果实椭圆形,可入药。??第二天,母亲带着汤姆到院子里去挤牛奶。她怕汤姆被风刮跑,挤牛奶时