小学五年级（新课标人教版）2014年小学五年级语文上册狼牙山五壮士第2课时导学案.docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 五年级（2）、（3）班 课 题 22 狼牙山五壮士 第2课时 主备教师 曾祥华 副备教师 上课时间 2014 年 12 月 8 日星期 一 教学目标 知识与能力 通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。4、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。 过程与方法 通过情景创设，渗透历史资料等多种方式，使学生把心放到文章中去，做到文道统一的教学境界。 情感态度与价值观 感受狼牙山五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命主义大无畏精神，激发爱国热情。 教学重点 有感情的朗读课文 教学难点 培养学生正确的价值观，情感，态度，让五壮士的形象得到提升。 教具准备 多媒体 电影《狼牙山五壮士》片段播放X k B 1 . c o m 教法运用 电教法，启发引导法，探讨法 学法指导 小组合作交流 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 学生看课文，进入本节课学习环节。 导入新课 初 学 新 课 （初步探究） 1.课题可不可以改成《狼牙山五战士》？“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？ 2.研读痛击敌人，感悟英雄气概。五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。3.从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？④A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？（ 敌人遭受了沉重打击。从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。） 新 课 标 第 一 网B “ 一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？（“ 一次又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。） 学生通过查阅字典，联系课文，得出“壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，用“壮士”更贴切。 学生回答五壮士姓名马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。 让学生从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。 引 导 释 疑 （合作学习） 导学第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人 引上绝路①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。 ②读这段话中的“绝路”是什么意思？ 课件出示――狼牙山顶峰图片? ?这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？请说出你对这几句话的理解？表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？ 板书：不畏牺牲 生回答：死路 生齐读：另一条路是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。教师引读，学生跟读。w W w . X k b 1.c O m 启发引导学生自主学习，自己感悟文章的能力 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌①默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？板书：英勇顽强②、（出示课件――班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。③、课件出示：A、“猛地举起一块磨盘大的石头”，“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？（“猛地”、“磨盘大