初一上册语文《幼时记趣》教学反思.docVIP

初一上册语文《幼时记趣》教学反思 《幼时记趣》教学反思一 “文言文的读写结合”是我们梅树组确定研究的内容。为此，上文言文时，我会积极的进行思考，怎样突破文言文传统的教法，让学生喜欢文言文，并在文言文的学习中增长学生写作的能力，让学生真正的在文言文教学中快乐学习、幸福收获。 在上学期文言文《口技》的读写结合基础上，我按进度确定了《幼时记趣》读写结合的教学研究。并认真的研读沈复的《浮生六记》 ，并希望通过作品的深度触摸，走进作者的内心。通过作品的阅读和触摸我了解了选进教材这篇《幼时记趣》，最重要的回忆了作者怎么获得“趣”事的，并在这些“趣”事中，作者主动的创造条件，从而有方法有步奏的获得“物外之趣”。 基于以上的认识，我把教学的重点确定为： 学会观察事物的方法，并学会运用联想和想象的写作手 法。 教学难点确定为：运用观察事物的方法、联想和想象写作手法，修改自己写的文。力求写出“物外之趣”。 在教学设计时进行了多稿修改，反复的设计，反复的推翻，反复的修改，并在这过程中受到了我们工作室杨琼老师《端午日》、和谷润老师《往事依依》的教学设计的启发， 同时也得到了我们梅树组组长刘卉老师的鼓励，以及我们组罗娴老师无私的帮助，并在我们梅树组老师和学校语文组老师面前呈现了。 课后，师傅刘卉老师鼓励我说： “你这节课上得很成功，如果文言文都上成这样，学生就不会怕学文言文了。”老师们在评课的时候说： “