人教部编版二年级上册优秀说课稿设计(整册).pdfVIP

人教部编版二年级上册全册说课稿 课文 1 1、《小蝌蚪找妈妈》说课稿 一 .依据课标说教材 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第 34 课，也 是本册书的最后一课， 它是一篇没有注音的课文， 是一篇有趣的童话故事， 它以浅显的文字 生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事 .同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小 能独立生活，遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下： （一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。 （二）.过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的 过程，培养学生的观察和想象能力。 （三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。 （四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中，人物 角色多，语言生动有趣， 是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌 握青蛙的生长过程。自然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。 二 .说教学策略。 为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。 1.情景再现策略。 课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事 2.合作学习策略。 学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。 3.迁移训练。情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。 三 .结合学情说学法。 新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣， 感受阅读乐趣。 本课有利于在阅读中 培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看 .读 .品.”。看，就是图文对照，初 步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句，积累运用。 四、说教学流程： （一）情趣导入： 1.出示小蝌蚪图片，描述它的样子。直接学习第一自然段。动画听朗读，体会这是一 群什么样的小蝌蚪？（快活的）但是他们也有一个烦恼，遇到烦恼怎么办呢？（解决）这不 是他们贴出了一则寻人启事。 2.寻人启事：我是你们的朋友小蝌蚪，我从生下来就没有看见我的妈妈，当我看到别 人的妈妈和孩子们一起玩耍的时候， 就特别的羡慕。 可是我不知道我的妈妈在哪里？长的什 么样子？有帮忙能找到我妈妈的请拨打电话 。我一定重谢他！ 这则寻人启事一定能激起孩子们的同情心，将他们引入课文的学习。 （二）引出青蛙的样子。根据寻人启事让孩子们说出青蛙的样子，孩子自由描述。那我 们就跟随小蝌蚪一起去找妈妈吧。板书课题。 （三）整体感知课文。 1.通过看动画，听朗读课文，了解课文大意。并思考：小蝌蚪都去问了谁？最后找到 妈妈没有？ 2.根据孩子的汇报学习 2-6 自然段 (四)精读课文，学习二—六自然段 1.学习二自然段。 （1）出示图片，看图上画了什么，然后在找到相应的自然段自由读文，边读边画 出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。 （2 ）看图片比较小蝌蚪前后有什么变化？ （3 ）思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的？ （4 ）抓动作词“迎上去”的理解。可以看动画也可以用实际动作演示。 （5）练习说话，小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食，心里会想些什么？这贴近孩 子们的生活，相信他们会说的很好的。 （6 ）重点指导朗读。多种形式的读，可以分角色读，指明读 （7 ）看动画，给动画配音。并比较。 （8）总结学习方法：观察图，发现小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又遇到了谁？画出 他们之间的对方，并有感情的读一读。给动画配音。 2.学习第三自然段。 和上一段的学习方法基本相同。我采用半扶半放的方法，旨在教会孩子学习的方法 .