小学五年级（新课标人教版）2010年五年级上学期语文复习指导.docVIP

2010年上学期五年级复习指导第一部分（再读教参） 教参重点提示： 本册教材中提到的一些学习重点，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本册教材这样集中和深入，有的知识点教师可帮助学生归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。 1. 识字、写字教学 知识点：多音字、难读准的生字或易混的生字 方法：在课外阅读中大胆猜读和跳读，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 要求：指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。 知识点：笔画、笔顺，部件及间架结构。 能力点：把字写端正、写美观。提高写字的速度，养成良好的写字习惯。 方法：对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 2.阅读教学 （1）精读课文 ①朗读、默读。 能力训练：朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 方法：教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。 方法：教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫。 知识点：教师要抓住重点的句段，指导学生练读。 知识重点：本册的 默读，重点在加快默读速度的训练。 方法：默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。 知识点：默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问。 能力训练：默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。为了提高学生的默读速度，教师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。 ② 精读词句，积累语言。 知识点：词句训练是精读课文的主要内容。 知识重点：本册教学要继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。 相应练习：本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。比如，有的课文要求“背诵你喜欢的部分”“把你喜欢的语句写下来”，体现让学生自主学习的思想；有的课文则明确指出“背诵课文第三自然段”“抄写课文第七自然段”，加强学习的指导性，也便于学生和教师操作。 ③ 精读课文，领悟感情。 知识重点：理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后习题等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。 方法：精读课文可以采取多种方法：一是要抓住重点词句知识点。来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象能力点。，还要对阅读的内容加以分析和归纳知识点。，进一步理清课文的条理和思路知识点。，从而体会课文要表达的思想感情知识点。。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐知识点。，从而体会课文表达的思想感情知识点。。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容知识点。，体会思想感情知识点。。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、思、记课文中需重点领悟知识点。的部分。 知识点。 能力点。 知识点。 知识点。 知识点。 知识点。 知识点。 知识点。 知识点。 知识点。 方法：在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自 主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论。教师可做重点指导和点拨，不要用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。在阅读教学中，还要处理好正确的阅读导向和个性化解读的关系，使学生既学习阅读，又学习做人。 ④ 精读内容，领会方法。 方法：通过阅读，既要理解内容知识点。，体会感情知识点。，还要领会作者表情达意知识点。和写作的方法知识点。。 知识点。 知识点。 知识点。 知识点。 知识重点：本册要重点教会学生领会两点，一是学习基本的说明方法，一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。方法。前一项内容安排在第三组，教师除了让学生自己归纳总结基本的说明方法外，重点还要让学生领会使用了这些说明方法后，文章有哪些不同或更有表现力。重点中的重点。后一项内容安排在第四组，在“回顾·拓展四”的“交流平台”中有所提示，教师重点是要教会学生“体会含义深刻的句子”的方法，方法。如，可以通过上下文来体会，可以通过自己的生活经验来体会，可以通过相似文章的阅读来体会，方法。等等。体会重点词句在表情达意上的作用，中年级虽然训练过，到了高年级还应予以重视。 方法。 重点中的重点。 方法。 方法。 （2）略读课