护理管理学教学大纲-课程中心.pdfVIP

《护理管理学》本科课程质量标准 课程编号： 护理管理学 -12 课程名称： 护理管理学 英文名称： Nursing Management 课程类型： 专业课 总学时： 36 学时。 （理论课：32 学时；见习课： 4 学时） 学分： 2 学分 适用对象： 护理专业 课程考核： 终结性考核，占总成绩 70% 形成性考核， 占总成绩 30%。其中包括作业或讨论 （10%）、 学习态度和平时表现（ 10%）和课程阶段考核 / 期中 考核（ 10%）。 《护理管理学》是高等护理教育中的一门重要的必修课。它的任务和目的是使学生比较系统地理 解和掌握管理学的基本理论和原理、基本知识和原则、基本职能和方法，培养学生辩证唯物主义世 界观和分析问题、解决问题的能力。为学生将来在护理实践和科研工作中，运用科学的管理思维指 导护理管理工作，提高护理科学管理的水平和能力打下必要的基础。通过本门课程的学习： （一）授予学生系统的护理管理学知识 , 使他们在管理学的基础上进一步掌握护理管理学的基本 概念、基本规律及研究方法，扩大管理学的知识领域，为现代护理学的更好发展准备必要的管理学 基础。 （二）通过见习、个案分析、讨论等形式，使学生获得管理基本方法和基本技能的训练，培养 学生的科研工作能力和良好的工作作风。 （三）通过对管理学的普遍规律的认识，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观 , 通过对管理学的 基本理论、方法和技术应用于护理实践的研究和学习，使学生在将来的护理管理中更趋专业化、效 益化，使“促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”的护理职责达到最佳程度。 按照教学计划， 《护理管理学》总学时为 36 学时，其中，理论课 32 学时，见习课 4 学时。教 学内容以现代护理所需要的管理学基础为主，力求反映现代护理实践中所涉及的管理原理，贯彻理 论联系实际的原则， 重视理论的应用价值， 重视对实际管理经验的总结， 重视案例讨论等实践环节。 既保证教学质量又不使学生负担过重。 在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。为了培养学生自学 能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。为增加学生的知识面和知识深度，在教材的部分章 节后面增加了一些相关的背景资料、 管理故事、 管理精粹等， 通过多样的形式， 增强学生的参与性， 提高分析问题、解决问题的能力。 第一章 绪 论 目的要求： 一、掌握： 1．管理的概念和基本特征 2．管理的对象和基本职能 3．科学管理的基本特征 4 ．护理管理的概念 二、熟悉： 1．管理学的概念及其研究内容 2．护理管理者的任务 3．护理管理者的基本素质 三、了解： 1．影响护理管理的因素 2．护理管理面临的挑战 四、自主学习要求： 了解护理管理面临的挑战 学时安排： 理论课： 2 学时。 教学内容： 一、基本概念：管理、管理学、护理管理、循证护理 二、主要教学内容： 1 ．管理概述： （1）管理的内涵：①管理的概念；②职能；③对象；④方法。 （2 ）管理的基本特征：①管理的二重性；②管理的科学性和艺术性；③管理的普遍性与目的 性；④管理和管理人员任务的一致性。 （3 ）科学管理的基本特征：①管理制度化；②程序化；③数量化；④人性化。 （4 ）管理学及其研究内容：①管理学的概念；②管理学的特点；③管理学研究的内容。 2 ．护理管理学概述： （1）护理管理的发展与变迁：①护理管理；②护理管理者的任务；③医院护士长