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关注留守儿童 构建和谐社区 (function() { var s = _ + Math.random().toString(36).slice(2); document.write(); (window.slotbydup = window.slotbydup || []).push({ id: u3686515, container: s }); })(); 由于长期情感缺失和心理 失衡，导致许多“留守儿童”心理不能健康发展，“留守 儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。 而要解决这个问题，营造一个关爱“留守儿童”的社区 环境，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合 作，共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会 化服务体系。 留守儿童 和谐社会 可持续发展 一、对和谐社会的理解 从字面上简单地说，和谐是指“配合得适当和匀 称”，社会是指“由一定的经济基础和上层建筑构成的 整体，也叫社会形态”。因此，所谓和谐社会，就是指 构成社会的各个部分，各种要素处于一种相互协调的 状态。按照这样的标准来衡量，所谓社会主义和谐社 会，应当是各方面利益关系得到有效的协调，社会管 理体制不断创新和健全，稳定有序的社会。具体说， 就是一种民主法治， 公平正义，诚信友爱，充满活力， 安定有序，人与自然和谐相处的社会。 社会主义和谐社会的特点：第一，通过调动一切 积极因素来增强全社会的创造活力；第二，通过协调 各方面的利益关系来维护社会公平；第三，通过营造 良好的社会氛围来形成良好的人际环境；第四，通过 加强民主法治建设来维护社会稳定；第五，通过处理 好人与自然的关系来保证可持续的发展。 二、可持续发展的社区才是最和谐的 和谐社区建设是指以邓小平理论和“三个代表”重 要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，努力把社 区建设成为管理有序、服务完善、环境优美、治安良 好、生活便利、人际关系和谐，各个社会群体和谐相 处的社会生活共同体。因而一个和谐的社区建设，不 仅仅是一个个指标的问题，关键是能否可持续发展， 可持续发展的社区才是最和谐的。 三、“留守儿童”教育问题凸现 “留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而 被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的 处于义务教育阶段的儿童（一般指 6～16 岁）。我国 有近 1.5 亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年 超过 500 万的速度增长，他们的子女处在义务教育年 龄段的约为 2000 万，其中超过 1000 万留在家乡， 成 为“留守儿童”。 虽然父母外出务工改善了家庭经济条件，为留守 儿童接受教育提供了更大的可能性，有少数儿童因为 父母不在身边也变的更加坚强、懂事，自理能力强。 父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一 定程度上激励着他们努力学习，争取考上大学继而走 进城市。然而除了经济上的些许改善，留守生活带给 他们更多的恐怕还是教育上的缺陷。 据调查统计发现， 留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。 父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母 不在家的，作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写 的情况。而且，由于他们短期或长期失去直接监护人， 在缺乏父爱母爱的环境中成长，“留守儿童”生活在事 实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。由于长期情感缺失 和心理失衡倒致许多“留守儿童”心理不能健康发展： 厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神 寄托等。家庭生活