加、减法的意义和各部分间的关系-教学设计-教案.pdfVIP

教学准备 1. 教学目标 1、利用已经学过的减法知识，概括出减法的意义。 2、理解并掌握加减法之间的关系，能在实际生活中得到运用。 3、培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，更好地提高学生的计算能力。 2. 教学重点 / 难点 教学重点 理解减法的意义。 教学难点 掌握并巩固加减法的关系及其意义。 3. 教学用具 多媒体课件 4. 标签 加减法的意义 教学过程 一、复习旧知，感知逆运算。 1、导入：上新课之前，老师要出一道题考考你们。 [ 课件出示 ] 请利用数字 6、7、8、9、15 中的任意 3 个数字组成 2 个加法算式和 2 个减法算式。 2、让学生举手回答自己想到的算式，老师给予相应的表扬。 3、揭示课题。 教师：同学们真不错。是啊，我们以前就已经对加、减法已经有了一些了解。 其实减法就是加法的逆运算，这节课我们就来好好了解加、减法的意义和各部 分间的关系。 1 / 4 二、新课教学 1、[ 课件出示例题 1] 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木铁路 长 814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1）读题，理解题意 已知条件是什么？求什么？ （2）画线段图 （3）怎么列算式呢？ [ 课件出示 ] 算式： 814+1142＝1956 （千米） 总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数是加数，加得的数叫做和。 2、变换例题 [ 课件出示 ] 西宁到拉萨的铁路全长 1956km，西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨 的铁路长多少千米？ 读题列式计算： 1956－814＝1142 （千米） 西宁到拉萨的铁路全长 1956km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km， 西宁到 格尔木的铁路长多少千 米？ 读题列式计算： 1956－1142＝814 （千米） （2）提出思考问题 与例题 1 题相比，例题 2、例题 3 题分别时已知什么？求什么？怎么算？ 根据学生回答引导并总结： 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 在减法中，已知的和叫做被减数。 （3）整理加、减法各部分间的关系（课件展示） 2 / 4 加法各部分间的关系： 和＝加数 +加数 加数＝和－另一个加数 减法各部分间的关系： 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数 +差 三、巩固练习 （1）做一做 根据 2468+575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 3043－2468＝ 3043－575 ＝ 课堂小结 今天的学习，你是否重新认识了加、减法之间的关系呢？说说你的新收获吧！ 课后习题 一 . 根据已给出的算式直接写出相应算式的得数。 977+123=1100 587-542=45 1100 - 977= 45+5 42= 1100- 123= 54 2+45= 二 . 判断题。 1 、在 103-21=82 这个减法算式里， 103 是减数， 21 是被减数， 82 是 差。 ( ) 2、计算 300-88=212 时，只能用 212+88=300进行检 验。