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研修活动设计方案 研修主题 图文结合记忆单词的教学策略 背景原因 学生在小学各年级阶段，英语词汇的读背是英语学习的重要能力。提升英语课文读背能力可以有效帮助学生提高语感，提高语音语调的正确率和句子朗读的流利性，加强对课文的理解能力，从而形成良好的英语学习习惯。学生的读背能力的养成，必须借助多样化的教学方法，才能让孩子保持兴趣，不然则会知难而退，学习缺乏自信心，低年级阶段可以朗读简单的句子，但到了高年级对于大篇的课文就很难流利的朗读，需要老师进行有效的指导，并能监督学生坚持每天的读背词汇习惯。 活动目标 一、教师的教： 教师可以借助信息技术，开展多样化的教学活动。通过制作教学课件，微课以及APP的使用，提高课文学习的效率。课后利用《一起作业网》布置和检查孩子们课文的读背情况。 二、学生的学： 1 .学生能乐于的进行词汇的积累。 2. 学生通过听读、跟读、背读词汇形成良好的英语学习习惯。 3 .学生会在图文帮助下记忆单词并积累单词。学会学会应用单词。 三、改善目标预设: 1．不同方式的图文结合教学让学生对单词的积累和应用，满足学生不同层次的学习需求； 2． 根据各个学年段学生的心理年龄特点，选择最佳时段及方式； 3.形成我校具有特色的英语教学模式。 四、教研策略 1. 小组学习，收集网络资源，整理收集到的资料。 2.按册进行，集体教研，分析各学年段的图文结合教学策略。 3．