班级管理工作的目标教育 .docVIP

班级管理工作的目标教育  【摘要】目标作为学校目标教育的重要组成局部，对优良学风的建立以及促进学生的健康成长具有重要意义。加强目标管理，贯彻落实目标教育是管理的重要内容。很多学校目前的目标教育存在缺乏之处，因此，老师应该予以重视，有效提高管理工作目标教育的时效性。 【关键词】;管理工作;目标教育 目标教育是思想教育工作的重要组成局部，对学生的健康成长起到重要作用。作为学生学习活动的主要场所，是学校对学生进行教育和管理的组织，也是促进学生全面开展的重要载体。因此，的目标管理不仅是对学生进行目标教育的必然要求，还是实现目标教育的重要途径。 一、的目标管理存在的问题  的目标管理作为一项复杂的工程，设置目标、执行目标以及评估目标都需要花费大量的时间，消耗大量的心血，同时，还需要通过大量的数据信息以及文字信息等对学生情况、情况以及目标的执行与实现情况进行分析整合。而这些大量、长期的工作，使得学校的老师以及同学都会感到疲累，产生畏难情绪以及懈怠，从而导致学生和老师只是做好了外表工作，使的目标管理工作过于形式化。  对于大多数学生来说，如果制定的目标太高，就不容易被实现，而制定的目标太低的话，就形同虚设。的管理目标过于空泛，就会让学生感到无所适从，的管理目标太过详细，就会成为学生自由行动的阻碍，这样就会对管理工作的目标造成约束。在很多学校，老师在制定目标的过程中，没有对的学生进行全面系统地了解，缺乏相关目标管理理论的指导，就经常会导致的目标出现很多问题，与实际背离，从而严重影响了目标的有效性和实用性。  的管理目标以学生的个体目标为根本组成单位，是为了让学生可以更好地开展而制定的。因此，管理工作目标的制定、实施以及评估等都离不开学生的广泛参与。学生作为管理的主体，应该树立主人翁意识，积极参与目标管理，为献出自己的一份力量。但是，在很多学校，由于学生缺乏对管理工作的目标教育的重要性的认识，学生的参与积极性不高，成功体验不够，还有一些老师对学生参与管理不够重视，导致学生的管理的意识薄弱，对管理工作不重视。 二、加强管理工作目标教育的措施  管理制度对于管理目标的实现至关重要。因此，要想对目标进行管理就必须建立一套明确严谨的制度。按照的开展目标，建立相应的岗位责任制，把职责落实到里的每个学生，赋予每个学生相应的权限，互不交叉，使每个学生都有权利和义务，充分调动学生的管理积极性，发挥学生的主体作用。此外，还应该在里建立相应的学习制度、卫生制度、考勤制度、考评制度以及奖惩制度等，从而使得的管理工作有章可循，有制度可以约束，使的目标管理标准化以及制度化，有效提高管理工作的效率。  目标的制定对的管理工作至关重要，因此，在制定目标时，要使目标与学校的目标教育相一致，与学生的个体目标相一致，遵循统一要求与差异性相结合的原那么，将目标的制定与实际进行紧密结合。此外，还应该使的老师和学生共同实现奋斗目标，制定统一的标准和标准，对学生的开展情况进行全面地了解，解决学生在生活以及学习上遇到的困难，提高学生的综合素质，促进学生的全面开展。  学生作为管理工作的主体，应该树立主人翁意识。老师作为引导者，应该组织相关的活动，增强学生的责任意识，满足学生的开展意向和要求，提高学生的管理能力、自我控制能力以及组织协调能力，在的管理工作中发挥好学生的主体作用，让学生积极参与到管理的各个阶段，让学生参与目标的制定以及目标的执行等，从而使目标的制定更加有意义。 三、结语 做好的管理工作是学校学生管理工作的重要任务。新的时代背景下，学生所表现出的多样化性格特质和志趣,对学校老师的管理工作提出了挑战。面对这些挑战,老师要做好管理工作,完成好复杂的任务。只要学校老师能够明确自己的教学职责,认真地去了解自己的学生,认真总结在管理工作中积累的经验,积极地探索管理的策略,就能够做好相应的管理工作。 参考文献： 【1】张海燕.培智个别化建设与管理初探.中小学心理健康教育,2021(05):62-64. 【2】宋顺德.尊重与信任管理的基石.教育教学论坛,2021(13):22-23.