人教版八年级上册第1单元1.1我与社会教学设计完美版.pdf

2017 年秋人教版道德与法治八年级上册教学设计 课题 1.1 我与社会 单元 第一单元 主备人 时间 情 感 态 度 和 感受社会生活的丰富性。 价值观目标 学习 理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，并以己之力献 能力目标 目标 计献策。 知识目标 知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。 重点 我们都是社会的一员 难点 个人与社会的关系 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前 1、学生课前做好预习，通读本课教材内容，想想自己参与过哪些社会生活。 准备 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、导入新课 （1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？ （2）鲁滨逊在孤岛生活的 28 年有没有完全脱离人类社会？ （3）狼孩与我们常人有什么区别？ 2.师导入：这二个特殊的故事 ,都告诉我们个人的成长离不开社会 ,今天让我 们来一起学习《我与社会》，感受社会生活 ,分析自己的身份与社会关系。 （板书课题） 二、请大家认真默读课本 P2-P5 的内容，初步了解一下今天我们要学习的 内容，并且通过自学，回答下列问题： 1. 我们通过哪些方式感受社会生活？ 2. 感受社会生活有哪些意义？ 3. 社会是怎样形成的？ 4. 个人与社会的关系？ 5. 人的身份是怎样确定的？ 6. 主要的社会关系有哪几种？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）感受社会生活 1.有一个词叫“自给自足”，请思考： （1）在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ （2）我们的生活有哪些方面和社会相关？ （3）说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？ 2.阅读第 2 页四个情境，回答： （1）你通过哪些方式了解社会 ? 到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、 收看电视；上网查询；等等。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感 受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人 交往沟通的能力；等等。 3. 图片欣赏：这几幅图片分别是什么内容？给你什么感受？（内容见幻灯 片 8— 13） 得出结论：一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，我们的社会生活 绚丽多彩。 4. 阅读教材第 3 页探究与分享：你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你 的印象深刻，请把你的感受写下来，与同学们分享。 说一说： 从小到大，你参与的社会生活有没有变化？ 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延 展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。 5. 2016 年 12 月教育部等 11 部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的 意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快 知识延伸： 讨论： 关 速发展。 2017 年 6 月 5 日开始，我市各中小学来到巴音花，实地参观，感 注社区治理， 关心国 受家乡的巨大变化，也引导学生主动适应社会。 家发展， 为此我们中 讨论：你认为研学旅行对中学生有什么意义呢？（即走进社会，感受社会 学 生 需 要 做 些 什 生活有哪些意义？） 么？ 6. 欣赏几张图片，分别反映了哪些社会关系？这些社会关系是怎样形成 的？ 结论： 人在社会交往中