七年级上册数学《正数和负数》.pptxVIP

第一章 有理数 - 前 言 学习目标 1、会用正数与负数表示具有相反意义的量。 2、在实际背景中掌握正数与负数的意义。 3、通过实例理解正数与负数，扩大对零的意义的认识。 重点难点 重点： 1、会用正数与负数表示具有相反意义的认识。 难点： 实际背景中掌握正数与负数的意义。 问 题 大家好，我是你们的数学老师，我叫武小喵，身高1.83米，今年31岁．我们班共有50个同学，其中男同学有23个，女同学比男同学多4个人，大家的入学测试成绩平均分85分，低于60分的人数0人。。。 上述文字出现了几个数？分别是什么？你能用之前的知识对他进行分类吗？ 这些数是如何产生的呢 引入负数概念 1、同学们，你们知道红框内的数字代表什么意义吗？ 2、当天北京市的温差有多少？ 本章我们将认识一种新的数——负数，把数的范围扩充到有理数，并在这个范围内研究数的表示、大小比较与运算等。 问题： 身边的例子1 1、天气预报北京冬季里某天的温度为―3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ 2、某年，我国花生产量比上一年增长1.8%，油菜籽产量比上一年增长－2.7%.“增长－2.7%”表示什么意思？ 　 （提示：温差=最高气温-最低气温，那么本题中最高气温和最低气温的数值各是多少呢？） -3 ℃表示零下3摄氏度，3 ℃表示零上3摄氏度 温差=最高气温-最低气温= [3-（-3）] ℃ 减少2.7% 概念 正数：大于0的数。 负数：在正数前面加“-”（负）的数。（即小于0的数） 有时在正数前面也加上“+”号，例如：+3，+2，+0.5，…就是3，2，0.5，…（正号可以省略不写，负号不可以省略）。一个数前面的“+”、“－”号叫做它的符号，“-”读作负，“+”读作正。 注意 思考：0是正数还是负数呢 正数：大于0的数。 负数：小于0的数。 0正好是正负数的交界点， 所以0既不是正数，也不是负数。 0的实际意义 海平面的高度如何表示？ 0m（正数和负数的分割点） 0的实际意义 1．空存钱罐中的硬币数量； 2．温度中的0℃； 3．海平面的高度； 4．标准水位； 0的意义已经不仅表示“没有”。 课堂测试 问题 理解相反意义的量 相反意义的量包含两个要素： 1.它们的意义要相反，即互为反义词。如扩大和减少，收入与支出，向北或向南； 2.它们都是它们都是数量，而且是同类的量。如前进10m与后退5m； 例：上涨和下降是相反意义的量吗？ 不是，虽然意义相反，但缺少实际的数量。 基础巩固（正负数区分） 基础巩固（正负数表示及相反意义的量） 1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示 。 2.如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时的水位变化记作 m。 3.月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作 ℃，夜间平均温度是零下150℃，记作 ℃。 向西走60m -3 +126(或126) -150 基 础 巩 固 （ 理 解 相 反 意 义 的 量 ） 在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量： （1）支出1300元， 800元； （2） 80米，向南64米； （3）前进30米， 50米． 收入 向北 后退 课堂提高测试 “甲比乙大-1岁”表示的意义是（ ） A．甲比乙小1岁 B．甲比乙大1岁 C．乙比甲大-1岁 D．乙比甲小1岁 分析：甲比乙大-1岁，说明甲小乙大，且乙大1岁。 课堂提高测试 测试：食盐袋上标有“500±5克”字样中，其中500表示标准重量，则＋5表示___________________，－5表示__________________． （用文字描述） 比标准重量多出5克 比标准重量少5克 扩展： 500±5克说明产品的重量在500g附近稍有差异，差异幅度为5g。 小组讨论 举几个生活中含有正数、负数的例子，并解释其中相关数量的含义.