李凭箜篌引教学实录人教课标版新教案.pdfVIP

《李凭箜篌引》教学实录 济南市长清第一中学 张长亮 【设计说明】 本节课的指导理念是：以学生为主体，探究认知；以问题为串联方式；以教材为师生沟 通交流的桥梁中介；教师起引导作用，当好舵手把握好方向；师生互动学习鉴赏诗歌。 本课诗歌的学习鉴赏以“读”为主，按照诵读→疏通诗意→诵读→意象分析→品读诗句 →诵读→风格总结→诵读的顺序建构课堂，诵读贯穿课堂始终。 本课诗歌教学通过诗坛四大高手引入新课，并利用其区别总结归纳风格特点收尾，起到 首尾呼应的作用。 本课诗歌教学通过多媒体课件的辅助教学起到激发兴趣、拓展延伸的作用。 【教学目标】 . 基础目标：巩固落实诗歌中涉及的文学常识、字词读音意义等基础知识，能够用现代汉 语表达诗歌大意。 . 能力目标：分析鉴赏诗歌的艺术特色，分析总结诗人的写作风格特色，品味诗歌的艺术 美。 . 情感目标：激发学生对诗歌的兴趣，引起情感共鸣，使之热爱诗歌，提高文学素养，培 养审美情趣。 【教学重点】 教学目标和教学目标 【教学难点】 教学目标和教学目标 【教学时间】 一课时 【教学过程】 师：大家首先回忆回忆，背诵一下前几节课我们学过的《将进酒》、《茅屋为秋风所破 歌》、《汉江临泛》等三首诗歌。 生回忆并背诵诗歌 师：好，下面我们一起背诵一遍，我起个头，《将进酒》，开始。 师生背诵《将进酒》 师：很好，第二首《茅屋为秋风所破歌》，开始。 师生背诵《茅屋为秋风所破歌》 师：好，最后一首《汉江临泛》，开始。 师生背诵《汉江临泛》 师：同学们背诵得很熟练，对知识落实地很好。我们知道刚才大家背诵的这三首诗歌的 作者分别是（师停顿） 生：李白、杜甫、王维 师：对，（板书竖列书写“李白、杜甫、王维” ）那么，同学们能不能说出人们分别称 他们什么？提示一下都是“诗”什么。 生：诗仙、诗圣、诗佛 师：（板书第二列对应书写“诗仙、诗圣、诗佛” ）很好，我们知道金庸先生的武侠小 说里面有所谓的“东邪、西毒、南帝、北丐”四大高手，同样在诗坛上我们说也有四大高手， 他们是“诗仙、诗圣、诗佛”，还有一个是什么？ 生：诗鬼！ 师：很好，（板书对应书写“诗鬼” ）大家知道诗鬼是谁吗？ 生：李贺！ 师：对，他就是李贺，（板书对应书写“李贺” ）今天我们就一起来学习一下李贺的代 表作《李凭箜篌引》。（板书标题作者“《李凭箜篌引》李贺” ）首先我们先来了解一下作 者，哪位同学能给大家介绍一下李贺的情况？ 生：李贺，年到年，唐代诗人，字长吉，福昌昌谷人，世称李昌谷，著有《昌谷集》。 师：很好，这是咱们课下注释中给大家提供的信息，大家把李贺的字、称号、作品集等 知识点都划下来，记住这些知识。哪位同学还能补充得更详细一些？ 生：李贺，年到年，字长吉，中唐著名诗人，河南福昌人，唐宗室后裔，远祖是唐高祖 李渊的叔父李亮。十八岁到东都洛阳，以《雁门太守行》拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。 二十一岁参加河南府试，被荐举进士，但遭小人的嫉妒和攻击，说李贺父名晋肃的“晋”与 进士之“进”同音，犯家讳，依据礼法惯例，应避讳不得考试。李贺被迫放弃了考进士的机 会，断绝了仕途之路，以后他一直陷于抑郁痛苦之中，后经人推荐，到长安任从九品的太常 寺奉礼郎小官，地位卑微，李贺不堪屈辱，任期未满就告病辞官。年仅二十七岁，就病卒于 家中。其作品集为《李长吉歌诗》。他的诗歌在唐诗中别出一格，被称为“长吉体”。 师：非常详细，很好，你是怎么知道这些的 ? 生：《基础训练》上面有。 师：好，咱们手头的《基础训练》有“作者简介”这个栏目，我曾跟大家说过学语文要 眼勤、口勤、手勤、脑勤，《基础训练》这本书编得很好，在我们学习过程中大家要把它利 用好，当然，有兴趣的话还可以准备一些其他的资料书，养成自觉学习、主动学习的好习惯。 好了，我们刚才听了这两位同学对李贺的介绍，能不能谈一谈你对李贺的看法？ 生：李