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佳佳的“识字”风波 一、个案争辩背景 “今日我们一块儿来看本书。每个小伴侣手里都拿到书了，大家先自己看一看，这本书讲了个什么故事？”班里的佳佳一边翻页一边迫不及待地把每幅画面上的文字都给读了出来，好多小伴侣向她投去了崇拜的目光，有几个小伴侣还发出了“佳佳你好棒哦！”的感叹。 等小伴侣们都差不多举手说：“看完了”。我提问道：“谁来说说你刚才读的这本书讲了个什么故事？”很多小伴侣举了手，但佳佳没有。后来的提问中，我发觉佳佳只是单纯地能够读出文字，但是对这些文字连起来的意思，却只是摇头和一句“老师，我不懂这些句子的意思”。 二、个案基本状况 个案姓名：佳佳，性别：女，民族：汉，诞生年月：2008年12月25日 三、个案主要问题 佳佳是个自我认同感很高的孩子，爱表现。同时相比同龄的孩子，佳佳识字量很大，但她只是单纯地熟识这些汉字，却不明白这些汉字连起来是什么意思。 四、个案生活背景 佳佳平常和爸爸、妈妈、爷爷生活在一起。家庭条件尚可，父母平常比较忙，爷爷是主要的教养人，对佳佳的要求比较严格。佳佳对识字很感爱好，同时佳佳对于自己熟识很多字感到很骄傲。 五、个案分析 佳佳的表现让我不禁联想到“阅读障碍”这一学龄儿童比较常见的病症，通过查阅相关的资料和与佳佳的父母进行沟通，佳佳并不是“阅读障碍”：她在班里算是年龄比较大的孩子，生理上没有任何缺陷，跟班里其他的幼儿相比