校赛课件：分数的再认识（一） 优秀课件.pptVIP

数学文化阅读 1. 古埃及人的分数符号（距今3000多年）。 2. 2000多年前我们中国用算筹表示分数。 3. 后来印度人用阿拉伯数字表示分数， 但那时候还没有分数线。 4.直到公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。 我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的，归纳起来就是： 数学就是这样，总是在不经意间化繁为简，简洁表达出来！ 课后练习： 2.两人为一组，相互举例说一说，某一个分数可以表示什么？ * * * 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义 1块蛋糕 2 1 想一想，填一填。 （ ）块 3 1 （ ）块 4 3 （ ）块 判断下面的分数表示图中的涂色部分 是否正确 1 2 ( ) 2 5 ( ) 1 3 ( ) 1 4 ( ) √ × √ × 三组图形各不相同，但都表示出了 ，可见表示分数的形式还挺多的，可以是一个图形，也可以是一组图形或多组图形。 4 3 说一说用分数表示下面的涂色部分 （ ） （ ） 4 3 4 3 （ ） 4 3 图形各不相同，都可以用 来表示，这是为什么呢？ 4 3 可见不管图形或物体怎样，只要能把它平均分成4份，取其中的3份，就可以用 来表示！如果取2份、1份呢？又可以用哪个分数表示？ 4 3 德国数学家开普勒说过：“数学就是研究千变万化中的不变关系！” 同学们能找到共同点，已经具有数学家的眼光了！ 把一个整体平均分成若干份， 其中的一份或几份，可以用 分数表示。 可见，分数是先分后数而产生的数！怎样分呢？数什么呢？ 在什么情况下，你可以用分数来表示： 4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 老师画了一个图形的 是 ，猜想一下图形可能是什么样 子？有几个小方格？尝试在探究作业二中的方格纸上用彩笔、直尺画一画，并在同桌交流，全班分享你的想法！ 4 1 √ √ 1 5 1 5 1 5 想一想 小组合作学习：思考并在组内交流 三思而后行，先思考：1、你们准备怎么拿？2、猜测一下每个小组拿出的数量会怎么样？ 3.圈一圈，填一填，再说一说。 2 6 8 5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。 回顾思考：今天你有什么收获？ 对自己的表现满意吗？ 一节课转瞬即逝，但人类对分数的探索过程却是漫长！我们一起来了解一下吧！ 分数的产生 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU * * *