异分母分数加、减法优秀教案.docxVIP

《异分母分数加、减法》教学设计 教学内容：人教版小学五年级数学下册〈〈异分母分数加、减法〉〉 教学目标： 1．让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。 ? 2．让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 ? 3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。? 教学重、难点：? 探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法；?运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习导入 1.同学们，我们前面学习了同分母分数的加减法的计算方法，现在我们来复习一下，请看大屏幕。（课件显示复习题） 2.谁能说一说是怎么想的。 3.教师根据学生回答，课件显示同分母分数加、减法的计算法则。 4.出示复习题第2题：比较下列每组中两个分数的大小，并说说你是怎么想的。 师生小结： 分数的大小比较有三种情况： （1）分母相同的，分子大的分数大； （2）分子相同的，分母大的分数反而小： （3）分子和分母都不相同时，就要先通分，再转换成同分母分数，再比较大小。 5.同学们，今天我们来学习新知识——异分母分数加、减法。 教师板书：异分母分数加、减法 探究新知 1.课件显示教材第93页例1及情境图。 2.教师提问：同学们，请观察这幅图，你能从中得到哪些数学信息，并能提出哪些数学问题？ 3.学生：…… 4.同学们看得仔细，也回答得很好。那么我们就来看看下面这两个问题，你能解答吗？ 第一个问题： 人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。图中纸张和废金属在生活垃圾中共占同分之几？ 该怎么列式？（+=）你会计算吗？ 教师提问：和能直接相加吗？（不能）为什么？（分数单位不同） 请同学们观察教材第93页第二幅情境图。课件显示 师：这个过程实际就是我们以前学过的通分。老师演示，学生口述。 板书：+=+== 学生再次口述演示过程。 巩固练习 学生独立完成教材第93页“做一做”题目，抽两名学生板演，然后统一订正。 第二个问题：学生自己解答。 教师提示：应该先比较一下，是危险垃圾多还是食品残渣多。 同学们，大家讨论一下，我们该怎么计算异分母分数加、减法呢？ 师生小结：（课件显示）异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。 巩固练习 完成教材第94页“做一做”第1、2题。 教师强调：分数加、减法的验算方法和整数加、减法的验算方法相同。 课堂小结 同学们，这节课我们学到了什么？（异分母分数加、减法） 我们收获了什么？（异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。） 作业布置 学生完成教材练习二十四第1、2、3题。 板书设计： 异分母分数加、减法 +=+== 异分母分数加、减法的计算法则： 异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。