甜津津的河水1.docVIP

综合：甜甜的河水 活动目标：　　1.在看看、说说、唱唱跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享， 激发幼儿交朋友的愿望。 2.知道糖在水里是可以溶化的。 活动准备： 1.课件《甜津津的的河水》PPT。 录音机，《唐老鸭有块地》的音乐。　　 2.大的棒棒糖、玻璃盆、小杯子、碗、勺子、热水等，汉字“甜”。 活动过程： 1.出示棒棒糖，引起幼儿兴趣 师：这是什么？（棒棒糖） 小朋友吃过棒棒糖吗？棒棒糖的味道吃起来是……（甜甜的）　　猜一猜这根甜甜的棒棒糖会是什么口味的？　（不同颜色代表不同口味）　 2.观看课件，听故事：甜津津的河水　　过渡：大家看，小熊也有一根这样的棒棒糖，小熊的棒棒糖啊，还发生了一个故事，什么故事呢？我们一起来听一听　故事演示：幼儿边听故事，边看。　　 提问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？　　 追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？（甜甜的）水为什么会变甜的？——融化。 　　　　3.跳舞的棒棒糖　　（1）我们也来试一试。（把棒棒糖放在水里）　　师：棒棒糖放在水里真的会溶化吗？我们来看一看。这是我们中（2）班的棒棒糖，我把它放到水里，它融化了吗？（没有）那怎么样才能让棒棒糖快点溶化呢？ 师：我们一起叫它快溶化，棒棒糖，你快点溶化吧……（幼儿学说）。　　（2）师：它溶化了吗？（没有）怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。它一边跳舞一边还在唱一首歌呢！我们一起来听一听啊，教师唱：“我是一根棒棒糖，咿呀咿呀吆；会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀吆”。　　（3）我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。教师示范。幼儿跟学一次。　　师：尝尝水变甜了吗？没有，再让它跳个舞吧！谁也来教教它不一样的动作。　　（4）给创编的孩子尝一尝，提问：甜吗？（甜了）甜了，好，这就是甜甜的甜字。谁再来教教棒棒糖跳舞？同上3次　　 （5）棒棒糖说，小朋友教了它这么多舞蹈呀，它现在要来跳舞给我们中（2）班的宝宝们看呢，等会我们一起为它鼓掌打节奏，那它就会跳的更起劲了，好吗？（播放PPT）4.甜甜的水　　（1）师：现在水会不会变得更甜了？孩子们，你们想不想尝一尝啊？是你一个人尝还是大家一起尝？（表扬孩子懂得分享）　　（2）师去每桌分糖水，分享甜甜的水。　 （3）这个棒棒糖放在水里面，等到我们吃午饭的时候，会不会更甜？（会）当水变得更甜的时候，棒棒糖会怎么样？　（4）观看课件——水里的朋友都来啦……　　活动反思： 《甜津津的河水》是一节以科学—糖在水中的溶化为主目标的小班综合活动。通过教学设计及实际教学，我对此活动进行了简单的反思。 1.运用生活内容理解科学问题。 小班幼儿年龄小，对科学认知的较少，对科学问题不易理解。而我选择幼儿喜爱的棒棒糖为活动的主要线索，由于它是幼儿生活中所常见的，也是幼儿非常喜爱的，一下子就引发了幼儿对活动的兴趣，积极主动地进入了教学情境中。在引导幼儿理解溶化的过程中，我让幼儿在不同时间段尝水的甜度，让孩子亲子感受到水越来越甜，棒棒糖越来越小。 2.融入音乐舞蹈让“等待”变得快乐。 由于糖的溶化需要一定时间，如果在活动中让幼儿等待糖在水中慢慢溶化，小班的幼儿恐怕没有这个耐心，而为了让等待变得更快乐，我在这一环节中融入了学棒棒糖跳舞；让幼儿用快乐的舞蹈代替了枯燥的等待，并在每次舞蹈后去品尝水的变化，让幼儿更好地理解了糖在水中的溶化，使教学目标生动地在活动中完成。 3.没有关注细节。 在我给孩子们示范教棒棒糖跳舞时，因为勺子被我不小心弄沉到水底，我就用手直接到水中拿起勺子和棒棒糖，没有注意讲卫生这个问题，而且这个时候我应该把棒棒糖放在盆子里，这样在孩子上来教棒棒糖跳舞时也方便得多；另外教棒棒糖跳舞时，我没有说动作的名称，也没有让小朋友说，这是一个败笔。在今后的教学过程中，我一定会注意这些细节问题，力争把活动搞得尽善尽美。 附故事： 小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！”小螃蟹游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！ 没干嘛！”小乌龟游走了。 河里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖独自吃了起来。可是，周围一个人都没有，它觉得很孤单，它想，：“如果大家一起吃棒棒糖，那一定很热闹！” 于是，他就对着河